本學期一開學，甘孜州鄉(xiāng)城縣學校一項改變作文教學現(xiàn)狀、提升教師作文教學指導和學生寫作能力的專題教學幫扶活動——“小學語文情境互動作文訓練”就蓬勃地展開了。
針對鄉(xiāng)城縣小學教師作文教學中存在的問題和師生現(xiàn)狀，活動主要采取“三備三上”的形式。由瀘州支教教師程乾華指導鄉(xiāng)城縣結對幫扶教師確定教學訓練方案、制作課件，讓結對受扶教師上作文教學微格課、校內(nèi)研討課和全縣同年級教師的示范推廣課三次課，每一次課程老師都與鄉(xiāng)城縣教研室同志一起聽課、評課、對其訓練設計與課堂操作提出修改建議，結對教師再修改完善教學指導方案，步步完善提升。小學三到六年級的語文教材的26個作文題目全部都將照此分年級一一進行。
該項活動在寒假中就已經(jīng)正式啟動。3月20日，程老師在瀘州通過遠程視頻會議，與鄉(xiāng)城縣教研室人員一起對鄉(xiāng)城縣學校領導和相應教師進行了動員和培訓，闡明情境互動作文訓練的目的意義、操作步驟和方法。開學三周來，各年級已經(jīng)完成第一單元的教學訓練活動。
“在程老師和教研室老師的指導和幫助下，我完成了三年級第一單元《我的植物朋友》的作文教學任務，并在全縣上了公開課，取得較好的效果。以前我不知道該怎么上作文課，學生也寫不出好的文章，現(xiàn)在我對上作文課有方向和信心了。”鄉(xiāng)城縣沙貢鄉(xiāng)中心校教師樂艷說出了她的上課體會。
“程老師設計的‘三段六步’情境互動作文訓練模式在我縣探索實踐，讓老師們摸到了作文指導的脈絡和方法，學生能在課堂上教師的指導下成文，寫出內(nèi)容充實的文章，逐步解決我縣教師作文教學的大難題。”鄉(xiāng)城縣教研室主任扎西鄧珠在總結會上這樣說。(通訊員 田啟明)
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