課改云帆濟杏壇，深耕雨露潤新苗。為推進課程改革縱深發(fā)展，近日，鄰水縣第四小學開展“素養(yǎng)導向案例賦能”新課標專題研修，通過課例解剖、策略提煉與跨界研討，探尋核心素養(yǎng)落地生根的實踐路徑。
語文：大單元重構發(fā)展深度思維
夏永紅老師立足新課標導向，以“提升學生綜合素養(yǎng)”為目標，通過優(yōu)化師生互動、整合教材資源、轉(zhuǎn)變學習方式，構建開放的語文實踐課堂。李紅梅老師以《稻草人》為例，分享閱讀任務群設計與實施經(jīng)驗，通過情境化活動引導學生深度閱讀。譚邴方老師針對五、六年級語文教學，圍繞“語言運用”“思維品質(zhì)”“人文素養(yǎng)”“審美情懷”四大素養(yǎng)構建大單元教學框架，培養(yǎng)學生高階思維能力。
數(shù)學：跨學科融合培育問題解決力
甘琳老師以第一學段數(shù)學教學為例，分析新課標四大領域的學段目標與實施策略，闡釋如何將數(shù)感、量感等核心素養(yǎng)融入課堂。甘瓊利老師解析“跨學科主題學習”內(nèi)涵，重申以學生為中心、創(chuàng)新評價方式等改革方向，分享了數(shù)學與科學、美術、音樂等學科融合的實踐案例。王星星老師通過“節(jié)水方案設計”“疫情數(shù)據(jù)分析”等跨學科項目，推動學生的代數(shù)思維啟蒙，探尋數(shù)學模型解決現(xiàn)實問題的結構化路徑。
英語：主題探究提升跨文化能力
魯文霞老師通過六年級英語課例，展示如何將語言能力、文化意識等核心素養(yǎng)融入教學設計，鼓勵教師在真實語境中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，借助多樣化教學活動和情境創(chuàng)設，使學生既掌握語言技能，又理解不同文化背景，最終實現(xiàn)跨文化交際能力的提升。
藝術：多維融合深化審美創(chuàng)造
唐清爽老師以“以美育人，向美而行”為主題，通過生活化案例與跨學科融合的實踐方法，組織美術老師探討如何通過引導學生從生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，有效激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力與情感表達欲望，在培養(yǎng)審美能力的過程中同步增強文化自信與創(chuàng)新思維。羅婷老師以“哪吒精神”為文化載體，深入挖掘傳統(tǒng)故事中蘊含的堅韌品質(zhì)與突破精神的教育價值，通過個性化指導，幫助學生實現(xiàn)藝術表達的創(chuàng)新突破，深化對傳統(tǒng)文化的認同體驗。
體育：項目賦能錘煉意志品格
龍桂樵老師秉持“健康第一”教育理念，通過“教會、勤練、常賽”一體化教學模式，構建運動技能、健康行為、體育品德的素養(yǎng)體系，有效促進學生終身體育意識養(yǎng)成，促進體育與德育的協(xié)同發(fā)展。
深耕課標啟新思，案例賦能育素養(yǎng)。本次教研以案例式深度剖析和跨學科智慧碰撞，提供了新課標落地的實踐范例。學校將繼續(xù)深化“案例式教研”長效機制，推動教學研究常態(tài)化、專業(yè)發(fā)展縱深化、育人實踐立體化，不斷繪就四小教育高質(zhì)量發(fā)展的新畫卷！（通訊員 夏春艷）
鄰水縣第四小學
