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楊芙蓉:播灑陽光,演繹精彩

來源:四川教育新聞網  作者:楊芙蓉  瀏覽量:   發(fā)布時間:2018-09-26

有人說:“沒當過班主任是教師生涯的一個最大缺憾。”也有人說:“想自己的生命得到無限延伸嗎?那就來當班主任吧!”還有人說:“班主任是天底下最小的官,卻又是陽光下最光輝的職業(yè)。”從教20年,我本著“你希望自己的孩子遇到什么樣的班主任,你就去做什么樣的班主任”的初心。歷經了8年班主任工作,其感受猶如我的班主任博客里面寫的一樣,有脆弱、有堅強;有無奈、有充實;有酸、有甜;有苦、有樂。現(xiàn)總結經驗如下:yyf四川教育在線

一、智慧的愛從關注開始yyf四川教育在線

有一位優(yōu)秀班主任,她與學生的關系非常融洽,與班級很有親和力。她有一條經驗:用目光關注班里的每一個學生,堅持每天與每位學生有一次交流,每天注視每一位學生至少10秒鐘。這可以讓我們讀出不少訊息,如身體是否舒服,是否有話想和我說,是否遇到挫折了……除了親切的目光注視之外,溫和而簡短的對話、輕輕地拍一下肩膀的動作,都是一種無形而有效的交流方式。在此,我很想分享一個德育案例:一天晚課,窗外下著雨,課間休息時,教室門口站著一個中年男子,說是給我們班的ZY送傘,他是ZY的爸爸。同學們都笑了,因為實在沒法把這兩父女聯(lián)系在一塊兒:父親衣冠不整,樣子很猥瑣;女兒有才有貌,相當優(yōu)秀。我的目光掃描到了ZY臉上表情的變化。我走過去拍了拍ZY的肩膀,字正腔圓地說了如下一段話:“孩子們,楊老師為ZY有這樣的爸爸感到驕傲。因為他的愛不止在語言上,更是落在了行動上。我的先生愛我吧,可是他沒給我送傘來。在ZY 的爸爸身上有這樣一種品質:Action speaks louder than words.(行動比語言更有說服力。)同學們,你們羨慕ZY吧?讓我們?yōu)閆Y有這樣一位能夠真正落實到行動上無微不至關懷的爸爸而鼓掌吧!”教室里尷尬的氣氛融化了,ZY昂首挺胸地把爸爸送出教學樓,然后會心地回到了自己的座位上。以后我會努力堅持這樣,因為理解、智慧的愛是從關注開始的。我能深深地體會到我們校長常常給我們講的一句話:“教書育人的主旨要義在于——為人師表。”yyf四川教育在線

二、身為班主任的教師首先要有自己所教學科的專業(yè)素養(yǎng)yyf四川教育在線

首先,當班主任要業(yè)務精,要有自己獨特的專業(yè)素養(yǎng),上好每一堂課,做一個響當當?shù)娜握n教師,讓學生信其道,更尊其師。我們理科班男孩子居多,為了引導他們喜歡學語文和英語,我可是煞費苦心。我和他們一起背《氓》、《荷塘月色》、《赤壁賦》、《蘭亭集序》等等教材課文。并告訴他們,從背的好文章中提煉到的東西是能夠為我所用的。比如我翻譯了一首英文小詩,其內容如下(節(jié)選):yyf四川教育在線

Promise  誓言  by Jessica Sillsyyf四川教育在線

....If a close friend hurts you  And you don't understand  Remember I'm here  I'll lend a helping hand 傷君摯友誤 難解個中由  但悉吾在此 執(zhí)手為君助yyf四川教育在線

Burdens are lighter   When carried by two  And I just want you to know  I'm here for youyyf四川教育在線

悲傷得以緩  皆因兩人擔  惟愿君知意  不離亦不棄yyf四川教育在線

此翻譯比網絡的白話文翻譯意境濃得多,孩子們對我的文學功底佩服得五體投地,QQ空間里此詩被無數(shù)學生轉載了。我給孩子們說:只要真正參與課堂,我們班的英語作業(yè)絕對是全年級最少的,而且是考得最好的。孩子們的學習積極性,那可想而知了!yyf四川教育在線

三、班級管理依靠覺悟還是制度?yyf四川教育在線

以前,我一直希望我班的孩子像我小時候一樣,能夠主動自愿地為班級服務。殊不知,他們與我的生長環(huán)境迥然不同,怎能用20年前的方法來教育觀念多元化的今天的孩子?在一個班級管理“社會”系統(tǒng)中,有一份權力就有義務;客觀上來說多承當義務的人就會為另一些孩子創(chuàng)造了少承擔義務的機會;因此,在班級管理中,一定要先明確公證責任,責任具有必須性。我們要用制度來寧息不公正性,然后再有覺悟性來彌補制度的欠缺性,將助人為樂改為“助弱為樂”。比如,我將班級的清潔定時、定點、定位、定人地進行了安排和布置。若這些同學忘記了或遇事耽擱了,其他同學就“助弱為樂”。 我們班的清潔等常規(guī)很少出岔子,是因為孩子們都能明確自己的崗位職責。yyf四川教育在線

四、學生的定義就是學習人生的青少年yyf四川教育在線

教育專家孫學策認為“學生就是一個從您那里學習人生的青少年”。在這里,人生的“生”字有如下解釋:生存——學生要向我們學習生存的技能;生活——學生要想我們學習家庭、學校、社會生活及物質、精神、文化生活的知識;生命——學生要向我們學習如何使身體健康、安全得以養(yǎng)護,學習生命的意義和價值。因此班主任要善于捕捉教育契機,滲透德育。5月4日青年節(jié)那天,我的英語課堂新聞快遞有這樣一段內容:Ma, a sixty-two-year-old legless veteran has spent 10 years planting more than 3,000 trees in the remote mountainous area where a waste land has taken its greenery. His story inspired many people when he was spotted by a photographer who uploaded a video clip about him on the Internet.大致內容就是一個62歲的雙腿殘疾的退伍老兵(配有圖片)花了10年時間在一個偏遠山區(qū)種植了3000多棵樹使得其化荒為綠。此課設計既響應了區(qū)政府“綠滿錦江-認養(yǎng)小樹”的活動,又有勵志的契機在里面。我讓孩子們討論了一會兒,自己做了如下小結(我們班有很多貧困學生):“孩子們,你們勿需羨慕那些富二代。他們或許有錢,但他們缺少一個青年應有的自我奮起的歷程,缺少歷練。你們沒辦法選擇出生的優(yōu)越,但是你們可以像馬先生那樣選擇你們的奮斗歷程,你們對信念的執(zhí)著,會讓你們的行動更有執(zhí)行力。”說完以后,教室里響起了雷鳴般的掌聲。yyf四川教育在線

五、靜下心來,做一個不斷增值的教師yyf四川教育在線

我曾歇斯底里地抱怨過我疲憊雜亂的班主任工作,因為它她占據了太多的時間,并且無限循環(huán),見不到陽光。因為抱怨,我們做不進去事情;因為抱怨,我們無法靜心;因為抱怨,我們忘卻了自己應該走的方向——然后我們就背離自己的目標越來越遠,卻忘了我們自己才是自己心靈的主人。馬云曾說:“今天很殘酷,明天很殘酷,后天很美好,但很多人就死在明天晚上。”我給自己積極的心里暗示:靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一份作業(yè);與每個孩子“對話”,研究學問;讀幾本書;總結規(guī)律;反思;細細地品味。我的班主任工作實踐證明:靜下心來收益的不只是學生,還有我自己。我不奢望這一輩子有多成功,但希望能做到田家炳老先生所說的那樣:寧可實而不華,不可華而不實。我將把自己的所悟運用到我今后的日常教育教學之中,靜下心來,不斷更新自己已有的知識儲備,努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子!我要爭做一個擁有大智慧的小人物,去播灑生命的陽光;我要堅守我為人師表的初心、以身示范,堅持做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代教師,去演繹班主任及英語學科教師的職業(yè)精彩!yyf四川教育在線

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