編者按：
在教育的漫漫征途中，復(fù)習(xí)階段始終是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、夯實(shí)知識(shí)根基的關(guān)鍵時(shí)期。存古學(xué)堂刁榮普院長創(chuàng)新的《課本帶我去旅行》期末語文復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生們不再局限于枯燥的背誦與刷題，而是手不離書領(lǐng)略課本的萬千氣象。本文所展示《課本帶我去旅行》——以小學(xué)五年級(jí)為例，這一整本書閱讀教學(xué)范例，緊緊抓住課本，和一群小學(xué)高段的學(xué)生，開啟一段自主和自發(fā)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)旅程，提筆“游走”，引領(lǐng)學(xué)生開啟一場別開生面的“旅行”。在與經(jīng)典篇章的深度對(duì)話中，他們感受自然之美、體悟家國深情、思索人生哲理，讓知識(shí)與情感相互交融，在趣味與探索中實(shí)現(xiàn)對(duì)課本內(nèi)容的深度理解與精準(zhǔn)把握。這種創(chuàng)新復(fù)習(xí)范式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造力，更在潛移默化中提升他們的語文素養(yǎng)與綜合能力，為期末復(fù)習(xí)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)過程注入全新活力。
切盼廣大教育者能于這一創(chuàng)新實(shí)踐中采擷智慧繁花，于教學(xué)的百花園中培育出萬千絢爛；亦愿家長們能從中汲取共育良方，成為孩子求學(xué)途中的溫暖燭光與智慧燈塔。讓我們攜手并肩，共赴教育的星辰大海，探尋契合時(shí)代韻律、貼合學(xué)子心靈的復(fù)習(xí)妙徑，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)子們奔赴夢想的詩意篇章，而非沉重枷鎖。
以下為原文：
課本，如一位向?qū)�，帶著我走遍千山萬水。
看一看，《白鷺》翻飛，“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。沐浴在《桂花雨》中，讓“我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”。
聽一聽，笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，那是朋友送我一對(duì)《珍珠鳥》發(fā)出的歡歌：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�
踏一踏，“一排排搭石，任人走，任人踏，它們連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感。”腳踩在《搭石》上，我的心里甜滋兒滋兒的。
想一想，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”——艾青的深情追問，讓我們穿越到800年前的宋代，聽陸游吟唱《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！甭犃稚龂@息《題臨安邸》：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”。耳畔傳來，清朝龔自珍仰天高聲吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。
國破家亡，家國情懷，喚醒多少仁人志士保家衛(wèi)國，甘灑青春熱血�！肮式袢罩�(zé)任不在他人，而全在我少年�！薄簡⒊渡倌曛袊f》：“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”
面對(duì)《圓明園的毀滅》，我們?cè)鯐?huì)忘記這份恥辱！少年，當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，“為中華崛起而讀書”，這是當(dāng)代學(xué)子的使命。
一群守衛(wèi)一座《小島》的海軍士兵，在“樹少、草少，土更少”的島上。戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的土，在油布棚下，種了一片綠油油的菜地�！澳瞧G色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起�！笔赝劣胸�(zé)，保家衛(wèi)國，才有一個(gè)個(gè)家庭的安祥溫暖�！绑聽偾樯�，流淌在血液里的愛和溫暖”——《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》�！吧钪械拿恳粋�(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉，同時(shí)，“還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)��！?/span>
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流�！碧瞥蹙S的《山居秋暝》，像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲。張繼《楓橋夜泊》的低吟：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。風(fēng)雨兼程，（清）納蘭性德的“山一程，水一程�！�，“風(fēng)一更，雪一更�！薄堕L相思》，情更濃。
“沒有《太陽》，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界�！背弥柟鉅N爛，去到《鳥的天堂》，不禁感嘆，這真是鳥的天堂啊！快看，一棵棵樹上，跳著、叫著、互相追逐的《松鼠》，漂亮、乖巧、馴良，而討人喜歡。夜尋《月跡》，探秘月球的奧秘。飽覽《四季之美》——“四時(shí)景物皆成趣”，充分讓我們感受到世界的奇妙和美好。
行萬里路，讀萬卷書。語文課本，這位“金牌導(dǎo)游”，已經(jīng)帶我游覽了7個(gè)景點(diǎn)：看過無限風(fēng)光、走過名勝古跡、相遇性格各異的人們、經(jīng)歷豐富曲折的故事……近4個(gè)月的旅行，讓我如《古人談讀書》中所說：“謂心到、眼到、口到�！焙呛牵恢挥X中，到了最后一個(gè)景點(diǎn)，只見山川大地上鐫刻著“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！薄ㄋ危┨K軾。
這讓我想起《憶讀書》中的九字真言：“讀書好，多讀書，讀好書�！彪y怪“書，被人們稱為人類文明的《長生果》�！睆淖x書到創(chuàng)作，“我又悟出了一點(diǎn)道理：作文要寫真情實(shí)感。真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。” 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
感謝，課本這位絕佳的旅游搭子；
感謝，這趟神奇美妙的旅行……
課本帶我去旅行,刁榮普,存古學(xué)堂榮譽(yù)院長
