學(xué)生在山坡上作畫
同學(xué)們在搭建自己設(shè)計的鳥窩
沿天府大道南延線一路南行，遠(yuǎn)離成都中心城區(qū)20公里的郊外，從碼頭出發(fā)，乘10分鐘的快艇，一座人工打造的孤島從湖光山色中顯現(xiàn)。周末，成都實驗小學(xué)三年級的51名學(xué)生被拉到這座孤島，這堂與四川環(huán)保宣教中心合作、三天兩夜的特殊課程打破了孤島的靜謐。特殊之處在于，教室是草地，課本是自然，考試是人際關(guān)系。
用碗、水、玻璃杯 模擬自然創(chuàng)作交響曲
音樂課上用碗、水、玻璃杯模擬自然中風(fēng)雨雷電的聲音來創(chuàng)作交響曲；建筑師走上講臺介紹建筑人居和自然環(huán)境的關(guān)系……這里的課堂沒有書本，只有自然的花鳥魚蟲，以及融于其中的環(huán)保教育。
班主任說，讓學(xué)生們到孤島上來住帳篷，學(xué)校原本也有擔(dān)心，因此由15名老師負(fù)責(zé)小島學(xué)校的課程講解和生活起居，并提前1個月規(guī)劃了課程。但學(xué)生給了他們驚喜。“營地只有4個水龍頭和6個蓮蓬頭，51個孩子在半小時內(nèi)完成洗漱，原以為會很困難，沒想到孩子們自由協(xié)調(diào)，有序地完成了。”
搭鳥窩爆發(fā)爭吵 半數(shù)學(xué)生都哭了
“如果你成為一只鳥，你會怎么設(shè)計居住環(huán)境，以小組為隊別，用一天的時間設(shè)計建造鳥窩。”周六，科學(xué)老師把當(dāng)天的任務(wù)布置下來。6個小組各自在營地上圍出地盤，開始討論如何建造共同的家。圓頂尖頂？有無籬笆陽臺？很快，小組內(nèi)部爆發(fā)爭吵。然后，不斷有鳥窩倒塌，有學(xué)生開始哭著找老師。“半數(shù)學(xué)生都在哭。”班主任說，合作遇到挑戰(zhàn)不在于野外的環(huán)境，而在于任務(wù)難度的加大。對此，她給出的解決方式是——由學(xué)生自己解決。
其中一個小組，因為組長排斥組員的想法，組員們提出換組長，組長背著書包要退出露營。班主任只是向組員們重申規(guī)則：“當(dāng)組內(nèi)有人退出時，全組出局。”最后是組員們上前抱住組長挽留，“哭成一團(tuán)。”最后總結(jié)時，孩子們一致表示印象最深的就是搭鳥窩活動。
