四川教育新聞網(wǎng)成都12月7日訊(孫林馨 通訊員 陳瑜)2016年12月7日下午，青羊區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，在成都市光華小學(xué)開(kāi)展了以“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) ，發(fā)展學(xué)生思維”為核心的復(fù)習(xí)課教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭學(xué)琴老師主持。
首先，由曹南老師執(zhí)教復(fù)習(xí)觀摩課《運(yùn)算定律的整理與復(fù)習(xí)》。這堂課以學(xué)生為主體，通過(guò)舉例的方式將抽象的知識(shí)放在面上來(lái)感受，加深對(duì)運(yùn)算定律的理解并引導(dǎo)學(xué)生找到運(yùn)算定律之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生思維，提高計(jì)算能力，也為后續(xù)在小數(shù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算中運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中曹南老師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和邏輯分享的能力，給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。同時(shí)，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用運(yùn)算定律用不同的策略解決生活中的問(wèn)題。其后，由光華小學(xué)的溫茹主任做說(shuō)課發(fā)言，分享教學(xué)設(shè)計(jì)、研討的理念、思路與心得。
課后，與會(huì)老師進(jìn)行了積極有益的交流研討。教研員郭學(xué)琴老師對(duì)這次教研活動(dòng)的主題和這堂課作了全面、細(xì)致、深入的剖析、闡釋和總結(jié)，對(duì)老師們?nèi)绾紊虾脧?fù)習(xí)課提出了更高層次的要求：不能僅僅只停留在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看問(wèn)題，要把落實(shí)的知識(shí)目標(biāo)放在能力培養(yǎng)的前提下，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中達(dá)成目標(biāo)。教師的個(gè)人素養(yǎng)就是看面對(duì)學(xué)生的生成時(shí)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是發(fā)展學(xué)生的邏輯分析、創(chuàng)造性思維。教師要帶著這些理念去設(shè)計(jì)和看每一節(jié)課。今天這節(jié)課是以學(xué)生為主，目的是給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)力的培養(yǎng)，學(xué)生的呈現(xiàn)豐富多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能自主地進(jìn)行疏導(dǎo)，在老師的帶領(lǐng)下找到定律之間的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)過(guò)去知識(shí)的回顧，多視角解讀這節(jié)課的內(nèi)容。
