四川教育新聞網(wǎng)成都12月9日訊(賴波)2016年12月7日至9日，蒲公英教育智庫主辦的以“新情境、新社群、新評價、新工具”為主題的第三屆中國教育創(chuàng)新年會在上海世貿(mào)城隆重召開。大會上，成都市雙林小學等20所學校獲得2016年度教育微創(chuàng)新獎。在來自全國33個省(自治區(qū)、直轄市)1500多位參會嘉賓的見證下，成都市雙林小學程鄭校長上臺領獎。雙林小學的“馨”課程改革簡介也被剪輯入大會宣傳視頻，印入大會宣傳手冊。
雙林小學有著改革創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。在繼研究全國首創(chuàng)的班主任準入制之后，一年多來，成都市雙林小學深入貫徹實施教育部《國家基礎教育課程改革實施綱要》《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》、市區(qū)教育局《關于深化中小學課程改革的指導意見》，順應國內(nèi)外中小學課程改革趨勢，針對現(xiàn)階段學科課程過早分化、學科之間老死不相往來、課程內(nèi)容重復交叉、課業(yè)負擔過于沉重等現(xiàn)實問題，進行了以整合為基本形態(tài)的“馨”課程改革，引導學生學整合的課程，過整體的生活，做自由而完整的人，在美好影響中走向美好。
雙林小學的“馨”課程改革行動以“12345”為基本內(nèi)容。“1”即聚焦一個核心：以兒童的發(fā)展為改革的核心主張。“2”即抓住兩關鍵詞：整合，核心素養(yǎng)。整合是為了順應兒童整體認識世界的認知特點;核心素養(yǎng)是基于課程標準的基礎之上，涵育學生適應日新月異的社會發(fā)展而應該具有的必備品格和關鍵能力。“3”即將現(xiàn)有道德與法治、語、數(shù)、外、音、體、美、心理健康、生命生態(tài)與安全等九門課程整合為三類五門課程：科學類即“思維與科創(chuàng)”，人文類有“閱讀與生活”“藝術與表現(xiàn)”“口語與交際”，健康類即“健康與成長”;“4”即通過課程整合騰出更多時空，實現(xiàn)四個讓位：讓位孩子的海量閱讀和深度閱讀，讓位孩子的動腦動手和想象創(chuàng)造，讓位孩子的興趣愛好和特長培育，讓位孩子的潛能開發(fā)。“5”即課程改革遵循了五個基本思路：育人為先，整合架構，延遲分科，科學實施，增值評價。
在此基礎上，雙林小學采用名師領銜制，開發(fā)了三類五門“馨”課程叢書。目前，“馨”課程叢書已在今年秋季開學的一年級，與國家教材、地方教材配套使用。上課方式也將采用長短課和標準課相結合的模式。21位一年級任課教師中，有15位參與了叢書編寫。
此次“馨”課程改革，引起社會各方高度關注和熱烈反響，形成全國性影響。在一年級新生家長課程改革通氣會上，家長們對這次改革表示支持和期望。新華社、中國教育報、省市電視臺、新京報、教育導報、成都商報、騰訊網(wǎng)等10多家主流媒體進行了跟蹤報道，相關消息被國內(nèi)30多家媒體轉載，并上8月29日成都“今日頭條”。倫敦一動物保護協(xié)會組織，對該校老師在“閱讀與生活”叢書中自創(chuàng)的課文《動物的家》充分肯定，來信要求購買這套叢書。來自全國各地10余個教育代表團蒞臨學校專題考察“馨”課程改革。著名教育學者、博士、21世紀教育研究院副院長熊丙奇，《中小學管理雜志》社長柴純青，中國未成年人網(wǎng)評論員樊樹林，自由媒體人王宏等多位專家接受采訪或撰文對雙林小學的創(chuàng)新舉措表示支持。專家們表示，雙林小學的改革，無疑是具有積極意義的，避免了過早的學科分科，精簡學科間的交叉重復;馨課程叢書基于兒童學習的基本特點，讓孩子聯(lián)系生活學習，并解決身邊的問題，是符合兒童成長規(guī)律的體現(xiàn)，而這樣的小學低段課程整合，將越來越成為小學教育教學的發(fā)展趨勢。
