四川教育新聞網(wǎng)成都12月29日訊(賴波 孫林馨)12月28日下午，在救助兒童會(huì)的組織下，中國日?qǐng)?bào)、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、公益時(shí)報(bào)等多家媒體來到成都市科華中路小學(xué)，對(duì)學(xué)校的全納教育實(shí)踐成果進(jìn)行實(shí)地探訪活動(dòng)。
“科華中路小學(xué)地處城市中心，有著88年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里的學(xué)生有來自于市民家庭，也有來自于持有居住證的外地人員的家庭;學(xué)生中有正常的孩子，但也有一小部分特殊兒童。為了建立更加融合的教育環(huán)境，學(xué)校開始關(guān)注全納教育，自三年前，全納項(xiàng)目開展以來，取得了豐碩的成果，學(xué)校通過建立資源教室、設(shè)立專職教師、均衡安置特殊學(xué)生、指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展、開展特殊需要兒童家長的心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)措施的開展，接受特殊兒童進(jìn)入到學(xué)校就讀，創(chuàng)造了一個(gè)更加融合的教育環(huán)境。”在大會(huì)議廳，科華中路小學(xué)校長劉衛(wèi)東向前來實(shí)地探訪的媒體介紹到。
據(jù)了解，全納項(xiàng)目在科華中路小學(xué)開始實(shí)行之初，遭遇了重重困難與阻礙，不僅有部分正常孩子的家長不理解，屢次到學(xué)校進(jìn)行溝通與協(xié)商，甚至還有個(gè)別特殊兒童的家長們也不支持。為了對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)校的全納項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象只有經(jīng)過殘聯(lián)認(rèn)證和專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)生，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)量顯示，在校登記中雖然只有7名學(xué)生，但是學(xué)校卻為24名學(xué)生服務(wù)，主要是有些學(xué)生在入學(xué)時(shí)不提供醫(yī)學(xué)證明，也有一些盡管家長知道自己的孩子具有特殊情況，但是不愿意為孩子進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。
“殘障兒童的特征各種各樣，在普通班級(jí)就讀時(shí)，學(xué)校會(huì)進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢?”在聽完劉校長的介紹后，人民日?qǐng)?bào)的記者提出了疑問。“首先，在日常中會(huì)通過老師介入引導(dǎo)普通孩子對(duì)特殊兒童的尊重，在課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)有一部分的內(nèi)容考慮到特殊兒童的需要，其次，學(xué)校建立了資源教室由專職的資源教師負(fù)責(zé)學(xué)校資源教室課程，以及指導(dǎo)學(xué)科老師對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。”
“當(dāng)特殊兒童在普通學(xué)校就讀時(shí)，是不是意味著普通孩子的權(quán)益就會(huì)做出一些讓步呢?”面對(duì)奧美傳媒拋出的如此尖銳的問題，劉校長肯定的說到：“開展全納教育，絕對(duì)不會(huì)以犧牲普通學(xué)生的權(quán)益為代價(jià)，在課堂教學(xué)中，依然與正常教學(xué)無異，只是根據(jù)課程的設(shè)置不同，在某些環(huán)節(jié)中，學(xué)科教師會(huì)設(shè)置一部分內(nèi)容照顧到特殊兒童的教學(xué)，這會(huì)對(duì)老師們的教學(xué)功力與專業(yè)能力提出了更高的要求，欣喜的是，全納教育在學(xué)校開展3年以來，我們不僅看到了特殊兒童們的變化，也看到了老師們的變化以及正常學(xué)生們的變化。”
訪談會(huì)后，媒體記者們來到了學(xué)校的資源教室，對(duì)資源教室的布置、安排以及在資源教室教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)了解，更加深入細(xì)致地了解了學(xué)校全納項(xiàng)目的具體開展情況。
