四川教育新聞網成都1月15日訊(孫林馨)“秉心識本源，于事少滯礙。”1月14日上午9:00，“時光·童年·房子——草堂小學西區(qū)分校課程建設匯報活動”隆重舉行。成都市教育科學研究院副院長譚文麗，成都市原教科院院長張乃文，成都市教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所所長胡燕，成都市教育科學研究院基礎教育研究所副所長楊霖，成都市少工委少先隊總輔導員舒婧，成都市青少年宮辦公室主任楊加軍，青羊區(qū)教育局副局長徐江涌，青羊區(qū)教育局督導專家張化冰，青羊區(qū)教育科學研究院長劉大春等區(qū)教育局領導和專家蒞臨現(xiàn)場指導工作。到會的還有草小教育集團老師、草小西區(qū)31個班級的家長代表以及清波社區(qū)的代表們。草小西區(qū)全體教師、部分學生和家長通過課程主題布展、相關課程文創(chuàng)產品開發(fā)和現(xiàn)場匯報，分享展示承載著愛和夢想，承載著思考和行動的草小西區(qū)廣廈課程，從艱難破冰到舒展狀態(tài)下的自由生長的課程建設歷程。
課程主題布展，各美其美——
在草小西區(qū)分校黨支部書記、校長付錦的陪同下，嘉賓們參觀了學校六個年級分校以年級課程為主題的布展，饒有興趣地聽著小講解員如數家珍的介紹。各年級布展詩意靈動又富有童趣，一年級的展品陳設在仿古建筑的茅屋里、二年級展現(xiàn)了生動有趣的泥塑動物園、三年級則是一派綠意盎然的微田園……其中相關的文創(chuàng)作品更是精彩紛呈：六年級孩子的詩集表達出生活的美好詩意、四年級孩子的建模讓人置身其中、五年級則用照片和小報記錄美好的品格。
課程建設匯報，秉心識源——
“我有一所房子” ——這是草小西區(qū)分校的核心文化理念，也是草小西區(qū)人的教育理想與信念。怎么為不樣同的孩子建不同的房子，讓每一個孩子從他們的房子出發(fā)，可以抵達世界上的任何一個地方呢?草小西區(qū)分校何萍副校長以“秉心識本源，課程立基石”為主題，匯報了草小西區(qū)立足核心素養(yǎng)的課程建設推進情況。從課程溯源到課程規(guī)劃再到實施路徑和發(fā)展階段闡明學校怎樣以課程為依托，落實學生核心素養(yǎng)，勾勒了草小西區(qū)分校沿著草小教育集團課程建設的路徑，延續(xù)草小教育集團的文化根脈和課程肌理，從兒童、學校文化、教師、社區(qū)四個課程建設的本源出發(fā)，不斷地探索，在未來把學校建成一所學習型社區(qū)的課程愿景，讓學校成為一所會傳承、吐納與呼吸的學校，讓孩子既立能足草小西區(qū)，又能對接全世界，抵達任何一個地方。
年級課程展示，美美與共——
今年新成立的一年級“筑之緣”分校以“緣·筑·童年”為主題，以課程緣起為重點匯報了年級課程——“成都古建筑”的實施情況，從識建筑到知建筑，再到創(chuàng)建筑，課程將引領孩子們感知古建筑之美，積極參與城市建設，讓成都的文化為生活這片土地上的孩子打上成都的烙印。
“助力成長 絢爛生命”二年級“德之馨”分校的“生命課程”匯報從孩子們生動可愛的情景劇開始。課程實施中堅持溫柔的陪伴、引領，用繪本共讀潤澤孩子最初的生命體驗;用實踐活動激發(fā)孩子探索生命奧秘的興趣;用創(chuàng)造表達孩子對生命的熱愛感悟，實現(xiàn)了從認知理解到行為跟進養(yǎng)成習慣的完整過程;
“草木本心，其葉青青”在三年級“學之思”分校的“植物課程”匯報上 ，“檸檬點燈”、“魚菜共生”“微田園”閃課點亮現(xiàn)場!孩子們與繁花共舞，和綠葉吟唱，人與自然的和諧感染了現(xiàn)場每一位來賓;
“悅動星房，筑夢童年”四年級“星之熠”分校的“建筑課程”別具匠心地課程開發(fā)背景、課程脈絡體系、課程開發(fā)與實施等，展現(xiàn)了對建筑課程的思考與實踐。
“向下扎根 向上生長”五年級“童之趣”分校的品格課程，依托《品格周刊》，不斷研究品格教育的內容和方式，將環(huán)境濡染與課堂習得相補充，將認識與踐行結合，使品格和呼吸同頻率，讓每一顆向下扎根的品格種子繼續(xù)向上生長，美麗綻放!
六年級“綠之夢”分校選擇“美讀”課程作為橋梁，通過感知美、品讀美、感悟美、塑造美，將人文之善傳遞給草西的學子。
專家指導點評，啟發(fā)引領——
聽取了六個年級分校的匯報，到場的領導和專家們對草西的課程文化建設、對學校的發(fā)展給予了高度的評價。成都市教育科學研究院副院長譚文麗有感而發(fā)：學校以靜待花開的心態(tài)、以人為本的原則，把學生的發(fā)展放在了教育的核心。青羊區(qū)教育科學研究院長劉大春從二年級的“生命課程”由衷感慨，兒時若有這樣的課程可以避免多少遺憾!三年級的“植物課程”則讓《中國教育報》駐川記者胥茜感受到課程的價值——教師不單是指導者，也是學習者，在課程實施中與孩子一起成長。成都市教育科學研究院教育改革發(fā)展研究所所長胡燕從四年級“建筑課程”中看到的是課程的綜合性、開放性、多樣性和創(chuàng)造性;成都市青少年宮辦公室主任楊加軍對六年級“美讀課程”的評價則是著眼于中華文化之根，是對新媒介背景下淺性、碎片化閱讀的一種糾正。“但凡成功的教育中都有一個詞——品格”，這是成都市教科院基礎教育研究所副所長楊霖在現(xiàn)場擲地有聲的話語，也是對五年級“品格課程”高度評價。
匯報活動最后，成都市原教科院院長張乃文對此活動做了全面總結，從以下四個方面高度肯定了學校立足核心素養(yǎng)的課程建設：1、學校課程的方向非常好：即所有課程都是為了學生的發(fā)展服務;2、學校課程建設尊重和滿足了學校和學生的發(fā)展;3、學校的課程建設很好地遵循和體現(xiàn)了三個原則，即：緊跟形勢與自主發(fā)展相結合、教育創(chuàng)新與教育規(guī)范相結合、教育激情與教育理性相結合。4、學校課程實施中巧妙地實現(xiàn)了五個轉變，即：教師由課程執(zhí)行者到課程開發(fā)者角色的轉變、教師從關注學科到關注人的發(fā)展的教育理念的轉變、以及課程形態(tài)、教學研究方式、課程實施方式發(fā)的轉變。
教育領導和專家們的肯定和點撥，給予了草西人極大的鼓舞，同時也帶給他們新的啟發(fā)和深層次的思考：在不斷地對課程進行選擇、整合和完善中，讓他們的課程能漸成體系，成為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學生全面成長的牢固基石。讓他們的課程能真正面向未來，讓他們的孩子能真正迎接未來的各種挑戰(zhàn)。
他們——有夢想，會發(fā)現(xiàn)，好奇善思(學習力);有想象，會筑造，探究求索(創(chuàng)新力);有擔當，會選擇，仁愛盡責(責任感);有情趣，會交往，通健尚美(生活觀) 這是草小西區(qū)的學生素養(yǎng)，是在這樣的課程之下長成的孩子的樣子，他們相信這樣的孩子必將是國家需要的人才。
