12月26日，華陽實小慶210華誕的倒數(shù)第4天。在2016即將結束的日子，更是盤點豐收的時節(jié)。歷經(jīng)近一年半的研究，華實小名師工作室小課題研究匯報在階梯教室舉行，為即將到來的210年校慶，拉開了學術年會的篇章。
活動在學校教師發(fā)展中心的組織下進行，共8位老師進行了小課題研究匯報。
這8位老師來自不同年段不同學科，大家結合各自的教學實際，小切口小選題，進行了最深入最扎實最草根的研究，精彩紛呈。
二年級語文老師張蓉從繪本定義、研究背景、研究成效等方面與大家分享了《小學低年級繪本閱讀指導策略研究》;如何更有效地指導低年級孩子開展繪本閱讀;品社老師李珍從德育的角度，以繪本閱讀為突破口，很好地對低段孩子的學習行為進行了養(yǎng)成教育，并向大家推薦了電子繪本的尋找網(wǎng)站、相關內容的繪本書目進行《繪本閱讀、體驗中引導小學低段孩子行為》的研究;英語老師羅文研究的《小學英語課堂評價方式變革實踐研究》為老師們再現(xiàn)了英語學科多樣的評價模式;數(shù)學老師江靜的課題《實踐操作在小學數(shù)學的案例研究》通過活動方式、小組分工、活動小結、匯報分享等環(huán)節(jié)的研究，給予了孩子充分學數(shù)學做數(shù)學玩數(shù)學的平臺，鍛煉了孩子的動手操作能力、邏輯推理能力、總結概括能力、分工合作能力;數(shù)學老師銀曉明、徐娜、鄧文娟、美術老師郭燕華也分別針對自己的課題作了匯報。
最后，來自成都市教科院的劉旭老師做為學校名師工作室的導師，對匯報進行了點評。他說：老師們的研究是辛苦的，收獲是豐富的，大家不僅收獲了認識層面、技術層面與物化層面的成果，最重要的是通過小課題研究，提升了自我的科研能力，刷新了對教育教學的認識，促進了自身的專業(yè)成長，并寄語：小課題的研究雖然告一段落，但并不意味著研究就結束了，教學的道路，有科研相伴，才會更加炫麗多姿。
在即將迎來學校210歲生日的時刻，華實教育人以自己的實際行動為學校獻禮。相信有了學術的引領，華實的明天定會更加美好!(黃小林 通訊員 楊海濤)
