在國家省市區(qū)二期特殊教育提升計劃(2017-2020)即將收官之年，成華區(qū)特殊教育資源中心榮獲成都市首批“市級示范性特殊教育資源中心”稱號！
2020年1月8日，成都市教育局公布了成都市首批“市級示范性特殊教育資源中心”評選結(jié)果。經(jīng)過現(xiàn)場匯報、答辯材料查閱、實地查看等環(huán)節(jié)，成華區(qū)特殊教育資源中心順利通過專家組評審獲此稱號。
成華區(qū)特殊教育資源中心成立以來，積極推進成華區(qū)全納教育工作。
2016年5月12日下午，由成華區(qū)教育局、成華區(qū)殘聯(lián)主辦的第26次全國助殘日主題活動在成華區(qū)殘聯(lián)舉行。主題活動中，曹曉瓊常委、傅立副主任(時任)、商虎軍副主席、高峰局長共同為成華區(qū)特殊教育資源分中心揭牌，揭牌儀式的舉行，標志著成華區(qū)特殊教育資源中心正式建立。成華區(qū)特殊教育資源中心設(shè)在成華區(qū)特殊教育學校內(nèi)，管理人員3名，主任由分管局長擔任，副主任由教育一科科長和特教學校校長擔任；專職教師3名，均具特教、康復(fù)、心理專業(yè)背景。
成華區(qū)特殊教育資源中心的主要功能與職責是負責研制全區(qū)特殊教育發(fā)展規(guī)劃，擬定和實施推進計劃；負責區(qū)內(nèi)各中小學隨班就讀、送教上門對象的評估審核與備案，建立和管理相應(yīng)的信息資源庫；負責對區(qū)內(nèi)各中小學隨班就讀、送教上門工作進行巡回指導(dǎo)(含教學具研發(fā)與使用指導(dǎo))、管理及考核；負責組織和開展全區(qū)隨班就讀、送教上門教師專業(yè)培訓，積極開展教研與科研；負責區(qū)內(nèi)特殊教育資源教室的點位確定并擬定配置方案，指導(dǎo)學校資源教室的使用，適時建立區(qū)域資源教室選配設(shè)備的流動機制；負責對家長開展咨詢培訓服務(wù)，積極培育扶殘助學志愿者組織；配合衛(wèi)生部門、殘聯(lián)，對隨班就讀、送教上門學生進行康復(fù)訓練；為全區(qū)隨班就讀及送教上門、送康上門學生提供特殊教育及康復(fù)支持服務(wù)等。
送教上門
新教師全納教育培訓
資源教室建設(shè)工作會
近年來，成華區(qū)依托專業(yè)力量建立區(qū)域殘疾人教育專家委員會和區(qū)域融合教育學術(shù)委員會，尊重個體差異，科學安置學生，形成了“以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充”的融合教育工作體系。立足區(qū)域教育實際，建立了“1+5+N”的“片區(qū)化、圈層化”資源布局方式，輻射區(qū)域所有隨班就讀學生。截止2019年10月，成華區(qū)已建立特教資源教室27個，創(chuàng)建2個市級示范性特教資源室(海濱小學、二仙橋?qū)W校)，評為市級送教上門先進單位。成立了以局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜，科室、特校和中小學校參與的融合教育管理體系。出臺配套措施，定期表彰獎勵，加大設(shè)備資金投入，加強督導(dǎo)評價。
區(qū)特教學校大力推進培智課程教學改革，形成《基于融合的智障兒童適應(yīng)性教育之338課程模型》，在全國省市40多次交流；為促進殘疾學生終身發(fā)展開展課題研究，歷時9年形成課改成果《安置導(dǎo)向的智障學生轉(zhuǎn)銜教育體系的探索與實踐》，獲得國家級教學成果二等獎，為中西部特教學校唯一一個；與四川師范大學深度合作共建四川師范大學特殊教育實驗學校，開展地方特教學校與高校合作辦學的先河。
省殘聯(lián)副理事長楊志遠、川師大副校長祁曉玲、市教育局普一處處長周榮、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)揭牌實驗校
在取得可喜進步的同時，成華區(qū)也十分清楚存在的問題。下一階段，成華區(qū)將進一步完善特殊教育政策配套、資源配置、師資培養(yǎng)等機制，將穩(wěn)步前行，扎實推進，為全區(qū)特殊教育需要兒童提供高質(zhì)量的學習和康復(fù)保障。（孫林馨 通訊員 張雨琳）
成華區(qū)特殊教育學校
