一場(chǎng)突如其來的疫情，讓2020年變得“不一樣”。怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)“不一樣”，成長(zhǎng)更精彩，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的可能。成都市東城根街小學(xué)為學(xué)生量身定制，設(shè)計(jì)了1+2+2的學(xué)習(xí)課程，即：一個(gè)主題——關(guān)注時(shí)事、連接生活、學(xué)在當(dāng)下；兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)自我管理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；兩種學(xué)習(xí)方式——跨學(xué)科融合 、主題式學(xué)習(xí)。
學(xué)校期待以這樣的方式，打開學(xué)生們“疫期學(xué)”居家學(xué)習(xí)之門。
從2月17日“疫期學(xué)”第一階段課程開講，到3月3日的“疫期學(xué)”第二階段課程開講，孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)第一個(gè)雙周順利完成。當(dāng)回顧這14天，336個(gè)小時(shí)里的故事，老師們深深感到落實(shí)“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們，都在面對(duì)一次考驗(yàn)，都在經(jīng)歷一次成長(zhǎng)。
輕負(fù)擔(dān)≠輕負(fù)擔(dān)
真是網(wǎng)課虐師千百遍，師待學(xué)生如初戀。輕負(fù)擔(dān)≠輕負(fù)擔(dān)正確讀法應(yīng)該是學(xué)生家長(zhǎng)輕負(fù)擔(dān)≠老師輕負(fù)擔(dān)。
在開課前的那段時(shí)間，面對(duì)毫無可以借鑒的情況，為了盡最大努力，讓家長(zhǎng)孩子能“輕負(fù)擔(dān)”，每個(gè)老師日日“負(fù)重”前行，三更燈火五更雞，“不瘋魔不成活”。
一、26/3
3天，26個(gè)小時(shí)，是前期工作會(huì)議累計(jì)時(shí)長(zhǎng)的不完全統(tǒng)計(jì)。
接到“停課不停學(xué)”通知那一刻起，在學(xué)校學(xué)術(shù)中心引領(lǐng)下，級(jí)部長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、骨干教師和教育教學(xué)口分管行政立即成立了“延期開學(xué)教育教學(xué)工作討論組”，討論小組在當(dāng)天24小時(shí)內(nèi)就分別召開了5次組內(nèi)工作會(huì)議，19次分級(jí)部討論會(huì)議。隨后達(dá)成共識(shí)：“學(xué)習(xí)內(nèi)容尊重小學(xué)生身心發(fā)展”且“不在線上教授新課”。
隨后3天內(nèi)，延期開學(xué)教育教學(xué)工作討論組又分別召開了若干次教研會(huì)，確定了以“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”的方式，討論了各級(jí)部課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、目標(biāo)與方向，來打開新學(xué)期在家學(xué)習(xí)之門。
二、142
142個(gè)課程，是經(jīng)過這樣緊張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕I備之后，最終六個(gè)級(jí)部的主題活動(dòng)資源包，幫助孩子開啟自主學(xué)習(xí)的微課程數(shù)量。
至2月16日，全校6個(gè)級(jí)部，41個(gè)教研組，147名老師教師開展線上主題教研163次。以級(jí)部為單位，以“自我管理”“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“重質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”為課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，完成了“五育并舉、智育為輔”、適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的線上學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)以及資源包的制作。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩周學(xué)習(xí)中，6個(gè)級(jí)部提供了適合本級(jí)部的線上學(xué)習(xí)課程6個(gè)。并為課程的順利有效開展，提供了資源包共63個(gè)，具有豐富性與可選擇性的微課程共計(jì)142個(gè)，幫助孩子輕松快樂而有收獲的自主學(xué)習(xí)。
三、6.25小時(shí)
在過去的14天里，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，老師們平均在線指導(dǎo)時(shí)間每天大約達(dá)到6.25小時(shí)。
據(jù)調(diào)查，在分享了學(xué)習(xí)成果后，97.15%的孩子能得到老師及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。
有個(gè)科任老師在答疑當(dāng)天，因?yàn)槿谓贪嗉?jí)多，學(xué)生數(shù)量多，創(chuàng)下了半個(gè)小時(shí)內(nèi)收到300+條學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的記錄，其中有圖片有視頻有音頻，來源有qq小窗、qq大群、微信小窗、微信大群、還有的發(fā)在郵箱。然后，她打開了平板、電腦和手機(jī)，三驅(qū)互動(dòng)，廢寢忘食地把學(xué)習(xí)反饋全部點(diǎn)評(píng)了。
還有老師忙到要睡覺時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)還有學(xué)生分享沒有點(diǎn)評(píng)，趕快起來回復(fù)。
“重質(zhì)量=重質(zhì)量”
線上學(xué)習(xí)重質(zhì)量，東城根街小學(xué)是說真的。
六個(gè)級(jí)部六個(gè)系列課程，“五育并舉”，均涵蓋：閱讀、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、線上學(xué)習(xí)、愛眼護(hù)眼和時(shí)間管理，內(nèi)容豐富，特色鮮明，靈活方便。
一、10天
學(xué)校第一階段的學(xué)習(xí)時(shí)間為10天。
2月17日，東娃娃們根據(jù)老師發(fā)布的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間建議，正式開啟疫期線上自我流程化管理式的學(xué)習(xí)模式。老師們則通過線上線下相結(jié)合的方式為東娃娃的成長(zhǎng)提供有效指導(dǎo)及關(guān)鍵幫助。第一階段課程周期為10天，這10天，學(xué)校分年級(jí)完成了這樣的課程。
一年級(jí)：病毒小獵人；二年級(jí)：時(shí)間，怎樣才能與你做朋友；三年級(jí)：新型冠狀病毒，go away！四年級(jí)：身可動(dòng)，心可遠(yuǎn)；五年級(jí)：小書桌，大世界；六年級(jí)：不一樣的年。
二、15分鐘
為了保護(hù)孩子的眼睛，學(xué)校每天提供的在線學(xué)習(xí)需要讀屏的微課均不超過15分鐘。在課程實(shí)際操作中也不要求使用電子設(shè)備。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，中段、高段學(xué)生的屏幕使用總時(shí)長(zhǎng)會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)。
三、1小時(shí)
這是每天體育、勞動(dòng)和閱讀課程的時(shí)間，每個(gè)東娃娃每天要求必須學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的勞動(dòng)技能，進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。
同時(shí)，孩子們必須完成體育老師設(shè)計(jì)的居家體育鍛煉，每天不能低于1小時(shí)。勞動(dòng)，是最容易忽視的教育；體育，能給孩子們健康。這1小時(shí)，還是孩子最喜歡的閱讀時(shí)光，與書為伴，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還有比居家學(xué)習(xí)更充沛的時(shí)光嗎？不僅如此，學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)們放下手機(jī)，加入親子閱讀，讓書香充滿每個(gè)家庭。
四、97.36
據(jù)調(diào)查，有97.36%的孩子認(rèn)為線上學(xué)習(xí)能給他信心與快樂。
五、91.27
調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們：全校2911個(gè)家庭參與調(diào)查，有91.27%的孩子按要求完成了線上學(xué)習(xí)。
六、0
學(xué)校公眾平臺(tái)收到相關(guān)評(píng)論為210條，0差評(píng)。
雙標(biāo)達(dá)成？雙標(biāo)達(dá)成！
東城根街小學(xué)線上課程有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)自我管理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
一、87.67
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有87.67%的孩子基本上不需要長(zhǎng)輩幫助。還有8.18%的孩子完全可以獨(dú)自學(xué)習(xí)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，源于父母的有效陪伴和適時(shí)放手！
二、94.43+1.34
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)94.43%的家長(zhǎng)覺得完成課程很容易，就算有一定的負(fù)擔(dān)也非常合理。
據(jù)了解，對(duì)于線上學(xué)習(xí)時(shí)，孩子學(xué)習(xí)成果的分享，學(xué)校特別理解雙職工家庭的不易，一直堅(jiān)持鼓勵(lì)但不強(qiáng)求的立場(chǎng)。但是據(jù)班主任老師們的反饋：班級(jí)群里家長(zhǎng)們時(shí)常從晨讀就開始自愿打卡，大家還會(huì)互相點(diǎn)評(píng)同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。靜心陪伴孩子的東爸東媽，在稀松平常的真實(shí)生活里，相信他們的陪伴，已經(jīng)幫助了孩子能力的增長(zhǎng)。
但是仍然有1.34%的家長(zhǎng)認(rèn)為課程給造成了很大的困擾無法完成，家長(zhǎng)備注的主要原因是：“雙職工要上班，無法陪伴孩子學(xué)習(xí)。”
學(xué)校對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，隨后發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，選擇這一選項(xiàng)的1.34%的家長(zhǎng)，大多是在低段�？磥�，加強(qiáng)低段孩子們的“自我管理”，“自主學(xué)習(xí)”之路道阻且長(zhǎng)，還需要學(xué)校家庭更緊密的攜手，爸爸媽媽們有意識(shí)的培養(yǎng)
彩蛋篇
通過問卷調(diào)查，學(xué)校還讀到了這些
一、2911
東城根街小學(xué)有東娃娃2806名，卻收到了2911份問卷。這些問卷讀出了家長(zhǎng)的有話想說的心情，對(duì)學(xué)校工作的支持，對(duì)線上學(xué)習(xí)的關(guān)注。
二、語(yǔ)文最孩子喜歡學(xué)習(xí)課程，數(shù)學(xué)緊隨其后
以往最受孩子喜歡的音體美竟然都沒有榮登榜首，可見此次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)深得人心!
二、東爸東媽是溫暖的同行者
在課程實(shí)施過程中，有62.21%的孩子是在父母陪伴下完成學(xué)習(xí)的。
校長(zhǎng)媽媽在《親親相伴 心心相印》的家書里這樣說：“朝夕相處是家庭教育難得的契機(jī)。同讀一本書、同蒸一鍋饃，同掃一屋塵，同觀一部影，同打一場(chǎng)球等等，在這些“共同”的生活中，您和寶貝會(huì)有更多的共同話題，您對(duì)孩子的互動(dòng)影響會(huì)更加自然，您會(huì)和孩子更加心心相印。”學(xué)校從各個(gè)渠道的反饋中這樣理解：身處這62.21%的家長(zhǎng)朋友，是在做一個(gè)幸福的陪伴者，靜享這段難得的親子時(shí)光。
還有25.94%的孩子獨(dú)立完成了線上學(xué)習(xí)，其中2/3的孩子集中在高段。
三、東爸東媽們對(duì)自己的定位是怎樣的呢？
線上學(xué)習(xí)一開始，學(xué)校就號(hào)召東爸東媽們成為孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)的陪伴者、鼓勵(lì)者、觀察者、督促者�？磥�，與“神獸”相伴的日子里，大部分東爸東媽還是覺得自己更多在做溫暖的陪伴，當(dāng)然督促也是必不可少的。
在這一節(jié)不一樣的人生大課中，老師們專業(yè)敬業(yè)，家長(zhǎng)們參與其間，東娃們通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、自律行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分的孩子學(xué)會(huì)了做一頓飯，照顧自己的身體;學(xué)會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，來提高自身的免疫力;學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的眼睛，堅(jiān)決不做電視電腦迷;還學(xué)會(huì)了思考，在不斷發(fā)問中探究問題，解決問題;更學(xué)會(huì)心系家國(guó)，未來做支撐中華民族不倒的那根脊梁。
未來，全校同學(xué)還將以這樣的方式在家學(xué)習(xí)，期待東娃們更快的學(xué)會(huì)自我管理，更快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)，讓親子相伴的時(shí)光，也期待東爸東媽們繼續(xù)的陪伴、鼓勵(lì)、觀察與督促。
所有的成長(zhǎng)，都充滿欣喜。春天已來，每一個(gè)日子都值得期待。操場(chǎng)上的樹，想念的奔跑的你，期待我們歡聚在校園的那一天。
番外篇
“疫期學(xué)”開展以來，【疫期學(xué)】系列微信閱讀量總計(jì)達(dá)到18764次；以“在看”方式分享人數(shù)最多的是一年級(jí)《病毒小獵人成長(zhǎng)記》，122次；閱讀人數(shù)最多的是二年級(jí)《小鬼“護(hù)”家》，2841人次；【疫期學(xué)】系列新聞推送時(shí)期，公眾號(hào)新增關(guān)注人數(shù)191人。
東城根街小學(xué),疫情防控,停課不停學(xué)
