教師全員參與，面向全體學生，覆蓋全學科，全過程幫助；除了語文、數(shù)學、英語三科必修之外，推出了面向全校學生的選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好、家里的實際條件選擇參加……
疫情之下，“網(wǎng)絡(luò)授課”成了中小學校最近的常態(tài)。近日，成都市玉林小學不僅將網(wǎng)課上出了新意，而且將成都市中小學校最近的網(wǎng)課提升到了一個新的高度，創(chuàng)造了一個“在傳統(tǒng)課堂上根本不能實現(xiàn)的奇跡”！
網(wǎng)課奇跡：
一堂選修課，482人“走進了課堂”
3月10日下午，一點鐘剛過，成都市玉林小學的美術(shù)教師趙琳就坐在電腦前做著直播課的準備，雖然距離下午兩點鐘的開課時間還有將近一小時之久，雖然直播課時長也不過就20分鐘，但她還是一絲不茍地調(diào)試攝像頭尋找最佳位置，試試耳麥音量是否合適，用手嘗試感覺放在旁邊的教具擺放的位置是否順手；甚至于，她還對自己的衣著是否得體，攝像頭對面的背景是否合適作了再次的審視……她在腦海里，默默地浮現(xiàn)出了前一段時間，學校嚴格培訓《成都市玉林小學線上直播教學教師工作規(guī)范》的情景。
“這是我們學校的第一場面對全校學生的走班選課，我心里還是有點小小地緊張。以前從來沒有上過這樣的網(wǎng)絡(luò)直播選修課，而且是面向全校所有學生。我心里沒有底，不知道直播課堂會來多少學生啊……”趙琳老師說，怕選自己課的學生少了“丟人”，也怕“來的學生多了，這課怎么上啊”。
她準備的課是一堂美術(shù)手工課——《巧手做面食》。一點四十分剛過，“網(wǎng)絡(luò)課堂”里就開始有學生陸續(xù)闖進來。從孩子們的頭像上看，年齡有大有小，顯然，從低年級到高年級的學生都有，電腦上顯示的在線學生人數(shù)直線上升，直播窗口下的評論區(qū)，開始有孩子們活躍的議論。
14:00，上課時間到了，趙老師看了一眼學生人數(shù)，“當時，我都有點不敢相信，居然超過了400人，要知道，平常一個班的教室里面，只有幾十個學生啊，這要是放在學校里，我們的階梯教室也容納不下啊……”回憶起當時的情景，趙老師一直很激動。
按照學校的要求，每個教師在直播課堂中，講課時間是20分鐘。通過網(wǎng)絡(luò)，趙老師將用面食做小兔子、做小鳥、做小刺猬、做小老鼠等教程認真地直播給學生。
在網(wǎng)絡(luò)上監(jiān)控授課的劉煒副校長做下了記錄：參加這堂選修課的學生，達到了482人！要知道，學校一共也只有1078名學生，一堂課，吸引了全校將近半數(shù)的學生參加。
副校長劉煒：
疫情下的網(wǎng)課，做到“傳統(tǒng)授課做不到的奇跡”
劉煒副校長說，網(wǎng)絡(luò)直播教學對于普通教師來說需要克服技術(shù)、心理、教學準備等方方面面的難題。“直播翻車了怎么辦？”“說錯話了怎么辦？”“屏幕無法分享了怎么辦？”……為了幫助老師們解決網(wǎng)絡(luò)直播中可能出現(xiàn)的問題，適應網(wǎng)絡(luò)直播教學，學校為此成立了信息技術(shù)保障組、網(wǎng)絡(luò)教學備課組以及心理疏導組，為老師們解決各方面的難題。“全體禁言在哪兒操作？”“直播怎么有回音啊？”“ppt中怎么插入視頻？”……老師們一個個問題在保障組的幫助下得以解決，老師們緊鎖的眉頭逐漸舒展開來，心結(jié)漸漸打開，信息化的能力在實際操作中更是得到了明顯的提升。
在這個過程中，除了學校信息技術(shù)保障組的支撐，老師們還找來家人和朋友幫助，甚至連家長也自愿承擔起技術(shù)支撐的角色。王文黛、李蓉、趙軍、伍紅、李谷香、趙琳、范敏等等一批年長的老師克服重重困難，不畏艱辛，硬是將直播課上得風生水起，感動著全體學生，激勵著全校老師。
“新冠疫情給學校、教師工作帶來了難題，但是網(wǎng)絡(luò)直播授課卻給我們創(chuàng)造了奇跡，帶給了我們驚喜，也啟迪了我們對今后學校工作的新思路……”3月11日上午，成都市玉林小學劉煒副校長接受記者采訪時，介紹他的心得和感悟，“如果按照一般學校的條件，按照傳統(tǒng)的授課模式，如果學生要選課，將近500人同時上課，根本無法實現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上卻輕輕松松……就是再多幾倍學生，老師也沒有絲毫壓力！”
集團總校長郭先梅：
我們戰(zhàn)勝的是新冠病毒，提升、突破的是自我
成都市玉林小學是成都市著名教育集團——成都市玉林小學教育集團的母體學校，下屬多所集團學校。近年來，在成都市教育局對集團學校的考核驗收中，玉林小學教育集團多次獲得優(yōu)異的成績。
特級校長郭先梅是該集團的總校長，重管理、重學術(shù)是她做校長若干年的兩條生命線。她介紹說，“這次疫情雖然給學校工作帶來了難度，但另一方面倒逼著學校工作、教師教學的提升，其實也是一件因禍得福的好事。”
玉林教育集團校長郭先梅
郭先梅校長說，網(wǎng)絡(luò)直播教學要求必須在短短二十分鐘的時間里完成之前大約四十分鐘才能完成的教學內(nèi)容，時間縮短了近一半。直播課的內(nèi)容要更精，教師語言要更準，課堂設(shè)計要更巧，互動交流要更快，對于全校任何一個老師來說都是一個全新的挑戰(zhàn)。為此老師們想了不少辦法，除了認真鉆研教材把握教學難點和重點之外，更花了大量時間對教學內(nèi)容進行整合、濃縮和提煉。課前又反復試講試練，課后又追著同事要意見。“這樣下來，老師都提升了，是大好事！”
感動：
郭先梅校長自掏腰包送5部手機給困難家庭孩子上網(wǎng)課用
據(jù)記者了解，疫情下的網(wǎng)課，玉林小學的做法和很多學校有所不同。
首先，學校按照各級教育行政主管部門“停課不停學、不停教”的要求，提前思考，整體設(shè)計，精心謀劃，扎實開展好線上教育教學工作，形成了玉林小學特有的“教師全員參與，面向全體學生，覆蓋全學科，全過程幫助”的“四全”在線教學模式。
其次，學校按照“五育并舉”的思路為孩子們精心設(shè)計了在線學習課程。“必修+選修”的課程安排，“線上+線下”的學習方式，“固定+靈活”的學習時間，“分班+選班”的班級形式。
語文、數(shù)學、英語為線上線下結(jié)合的必修課，體育、美術(shù)、音樂、科學、信息等學科為活動參與課，科任教師結(jié)合自身特點面向全校學生開發(fā)直播特色課。必修課和活動參與課沿用原有自然班授課，而特色課采取選課走班的形式授課。通過創(chuàng)新課程設(shè)置和學習組織形式，保障了基礎(chǔ)學科的教學質(zhì)量，提升了孩子的興趣特長，豐富了孩子的居家生活，有效減輕孩子的學習負擔，確保每個孩子都能參與學習。
在采訪中，記者了解到一件令人感動的事情，玉林小學在事先的情況摸排中了解到，全校有5個學生因為家境困難，沒有電腦，沒有能上網(wǎng)的手機，不具備網(wǎng)上上課的條件。得知這一情況后，郭先梅校長自掏腰包，購買了5部能上網(wǎng)的手機，送給了5個孩子，實現(xiàn)了疫情之下上網(wǎng)課，玉林小學1078個學生，“一個都沒有少”！（通訊員 劉煒 記者 賴波）
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