“停課不停學”不是口號，是廣大教育工作者于抗疫期間的真摯表達。各級教育部門綜合統(tǒng)籌，提供優(yōu)質(zhì)學習資源，供居家學習的孩子們自主選擇使用。作為一線老師，怎樣統(tǒng)整資源，實現(xiàn)資源效益最大化；怎樣科學安排孩子居家學習生活，讓學習成為點亮抗疫生活的一束光？“停課不停研”，成都市龍江路小學語文老師行動起來。
3月10日，在分管主任李婷梅和語文大組長胡軍的組織下，語文學科分年級連線開展教學研討活動。
研討活動從“深入研習，明確學習方向”“整合資源，規(guī)劃學習活動”“關(guān)注細節(jié)，優(yōu)化學習效能”三個方面展開。
研習，是把知識資源轉(zhuǎn)化為行動資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了統(tǒng)一思想認識、深度把握學科教學特質(zhì)，研討活動從“深入研習，明確學習方向”說起。老師們研讀文件，進一步明確了“停課不停學”的指導思想。李婷梅主任從剖析案例入手，進一步明晰了解讀教材、把握編者意圖的路徑。老師們充分認識到“停課不停學”不僅是學生成長的需要，也是老師成長的需要，研讀教育教學論著，是老師教育教學素養(yǎng)持續(xù)提升的關(guān)鍵。
老師們圍繞“整合資源，規(guī)劃學習活動”展開熱烈的討論。孩子在家學習，受時間、場地等方面的影響，家長反饋學習效率較在校學習來說有所降低。語文老師們想家長之所想，站在專業(yè)的角度甄選合適的教學資源，將課本預學、拓展閱讀等活動有效整合，提升語文學習效能。
自2月17日起，老師們密切關(guān)注學生居家學習情況，與家長充分溝通，及時收集信息，為后期學習規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。在本次專題研討活動中，老師們各抒己見，既充分交流了有效的教育教學經(jīng)驗，也談到了持續(xù)推進居家學習活動的困惑。
老師們深度研討，達成共識：居家學習與在校學習相比，雖然存在“時間不固定、對話不多元、活動受限制”等問題，但也是“自主發(fā)展”“自我管理”的契機。如何彌補不足，抓住契機，助推學生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，是當下語文老師需要群策群力攻克的難題。老師們將進一步研讀教材，精選學習資源，優(yōu)化學習內(nèi)容，匹配有效練習，促進優(yōu)秀資源校本化；科學規(guī)劃學習活動，明確“居家學習”重點在“落實基礎(chǔ)”與“靜心閱讀”兩方面著力，確保閱讀有質(zhì)量、溝通有渠道、指導有成效，“在校學習”查漏補缺，在“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四方面下功夫，力求實現(xiàn)延遲開學期間的“居家學習”與正式開學后的“在校學習”無縫銜接，解決家長的后顧之憂。
各年級教研組在此基礎(chǔ)上，對居家閱讀活動進行優(yōu)化，引導學生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，從閱讀文本走向閱讀生活，從錘煉語言到鍛造思想，從學習表達到感悟文化，有效助推學生語文核心素養(yǎng)的提升。
一年級
開展“春花戰(zhàn)‘疫情’”主題活動，引導孩子們在古詩詞、兒童詩和繪本中看花、賞春，每周開展一次直播交流會，豐富孩子們熱愛自然、珍惜生命的情感體驗，提升孩子們的語言表達能力。
二年級
結(jié)合季節(jié)特點，推薦閱讀文本，體裁涵蓋詩歌、散文、童話故事和科普文等，每周開展一次直播交流會，培養(yǎng)孩子們更加豐富、敏銳的閱讀“味蕾”，讓孩子在對話交流中體會季節(jié)的美好、閱讀的“快樂”。
三年級
開辟“小故事大道理”欄目，在學生自主閱讀的基礎(chǔ)上，每周開展一次直播交流會，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生感受寓言故事的魅力。
四年級
開展“讀詩歌，追尋詩意生活”活動，推薦閱讀文本，每周舉辦詩歌朗誦直播會，引導學生感受詩歌的魅力、創(chuàng)作的喜悅。
五年級
結(jié)合單元主題，推薦中國古典名著，每周開展直播交流會，引導學生靈活運用所學閱讀方法進行閱讀實踐，認識經(jīng)典人物，品味精彩故事，感受古典名著魅力。
六年級
繼續(xù)推進“漫步世界名著花園”活動，推薦閱讀馬克吐溫、劉易斯•卡羅爾等名家名篇，結(jié)合單元訓練重點，引導學生練寫作品梗概、繪制人物關(guān)系圖或故事情節(jié)圖，并在直播交流會中分享閱讀的收獲，實現(xiàn)共同成長。
“常態(tài)孕育優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)出自常態(tài)”是龍江路小學一以貫之的工作文化。延遲開學期間，龍小進一步落實常規(guī)管理工作，鼓勵老師們“關(guān)注細節(jié)，優(yōu)化學習效能”，在“落實備課細節(jié)，優(yōu)化學習策略”“落實練習細節(jié)，優(yōu)化學習活動”“落實互動細節(jié)，優(yōu)化學習效能”等方面下功夫，與家長攜手，讓孩子在愉悅的學習活動中有感悟、有收獲。(賴波 通訊員 胡一滔)
成都市龍江路小學,云教研,思想的火花在起舞
