近日，成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)舉行了成都市名師專項(xiàng)課題《名師工作室與校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實(shí)踐研究》的開題儀式，課題負(fù)責(zé)人是成都市陳曦名師工作室導(dǎo)師、菁蓉小學(xué)校長陳曦。見證并指導(dǎo)開題儀式的專家有：原成都大學(xué)教授周小山、《教育科學(xué)論壇》副主編張澤科、成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所副所長袁文、高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍、高新區(qū)發(fā)展中心教師發(fā)展部副部長楊麗，成都市陳曦名師工作室全體成員以及菁蓉小學(xué)教研組長全程參加了開題會(huì)。
開題會(huì)上，專家們高度評(píng)價(jià)了該課題對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)意義：陳曦名師工作室這一名師領(lǐng)銜的骨干教師“集合體”，與菁蓉小學(xué)教師群體結(jié)成研究共同體，依托菁蓉小學(xué)這片實(shí)踐場展開真實(shí)的課程教學(xué)研究，既有利于提質(zhì)工作室成員的成長，也能讓菁蓉小學(xué)教師在吸納校外優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)與成果的基礎(chǔ)上縮短成長周期、激活內(nèi)在發(fā)展動(dòng)能，從而形成名師工作室與校本教師群體專業(yè)成長的同頻共振。同時(shí)，借助名師工作室與菁蓉小學(xué)這兩方平臺(tái)，贏得了強(qiáng)勁的專家和名師資源，比如國家督學(xué)成尚榮、上海新優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展研究所所長沈祖蕓、全國著名特級(jí)教師薛法根、吉春亞等，從而為菁蓉小學(xué)實(shí)現(xiàn)3.0版教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)建了強(qiáng)大的智力資源庫。
陳曦工作室與菁蓉小學(xué)聯(lián)合承研的市級(jí)名師課題開題，標(biāo)志著菁蓉小學(xué)躍上了提質(zhì)發(fā)展的新高平臺(tái)。
高規(guī)格的校長配置
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。2019年9月，菁蓉小學(xué)迎來了新任校長陳曦。陳曦校長是四川省特級(jí)教師，國家級(jí)骨干教師，全國百佳語文教師，成都市“未來教育家”培養(yǎng)對(duì)象，成都市、高新區(qū)兩級(jí)名師工作室導(dǎo)師，高新區(qū)“菁蓉計(jì)劃”首屆“教育名家”，成都高新區(qū)西芯小學(xué)首任校長。
陳曦校長不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)校管理者，還精于教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，更能深諳學(xué)生成長的密碼。用她自己的話說：我很喜歡我的“三好人生”，首先做個(gè)“好家長”，讓孩子成為普通人，陪伴是最好的愛;做個(gè)“好老師”，我希望我的孩子遇見怎樣的老師，我就做怎樣的老師，靜待花開;做個(gè)“好校長”，希望我的孩子有怎樣的人生，就做怎樣的教育，讓孩子有修養(yǎng)，有情趣，有智慧。陳曦校長就是這樣一位從一線教師成長起來的草根校長，也是一位有著深厚教育情懷的教育家型校長，不僅能站在家長的角度、老師的角度來助力孩子的發(fā)展，更能站在孩子的角度奠基孩子的未來。
與陳曦校長搭檔的副校長繆兵，是成都市學(xué)科帶頭人，四川省骨干教師，成都市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)杰出人才工程第五屆高研班學(xué)員。曾獲四川省小學(xué)數(shù)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)，成都市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。
應(yīng)該說，校級(jí)班子的高規(guī)格配置，充分體現(xiàn)了對(duì)專業(yè)的精進(jìn)、學(xué)科的搭配、感性與理性的相得益彰，已經(jīng)為菁蓉小學(xué)的教師隊(duì)伍發(fā)展帶來了堅(jiān)實(shí)的成長力量。
高品質(zhì)的發(fā)展定位
陳曦校長到任后，萃取學(xué)校歷史積淀，發(fā)掘地理優(yōu)勢，把握教育發(fā)展高地，借助名師資源，邀請(qǐng)專家，多角度、全方位討論確定了學(xué)校的辦學(xué)理念是“協(xié)創(chuàng)菁華”，提出了“品位高尚、專業(yè)精進(jìn)、人生達(dá)觀”的教師發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)規(guī)劃了“四類課程”，即常態(tài)教研課程、項(xiàng)目協(xié)創(chuàng)課程、“協(xié)創(chuàng)論壇”課程、“菁菁俱樂”課程，來實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展目標(biāo)。通過教師的“四個(gè)自我”，即自我診斷、自我規(guī)劃、自我實(shí)現(xiàn)、自我展示，充分發(fā)揮每個(gè)老師的個(gè)體優(yōu)勢，凝聚團(tuán)隊(duì)能量，讓每個(gè)教師在協(xié)創(chuàng)發(fā)展中得到個(gè)性成長。“協(xié)創(chuàng)，讓每個(gè)生命都閃亮”是協(xié)創(chuàng)型教師的成長愿景。
事實(shí)上，菁蓉小學(xué)的教師隊(duì)伍本來也具有獨(dú)特的優(yōu)勢，得益于曾經(jīng)九義校的經(jīng)歷，有許多是跨學(xué)科、跨學(xué)段的復(fù)合型教師，為實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)、多學(xué)科融合式教學(xué)，提供了無限的可能性。
同時(shí)，在學(xué)校的發(fā)展歷程中，不斷吸收和培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀教師，比如市級(jí)音樂學(xué)科帶頭人朱蕓老師，指導(dǎo)的合唱團(tuán)與舞蹈隊(duì)在高新區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中雙雙獲得一等獎(jiǎng)。
學(xué)校多年來持續(xù)引進(jìn)的部屬師范院校優(yōu)秀大學(xué)生已逐漸成長為業(yè)務(wù)骨干�？茖W(xué)老師朱春香，陜西師范大學(xué)生物系研究生，現(xiàn)在是學(xué)校黨建辦主任。朱老師此前擔(dān)任的是初中的生物老師，在這樣的老師領(lǐng)銜下的小學(xué)科學(xué)課程，對(duì)學(xué)生和家長來說都是福利。數(shù)學(xué)老師饒燕，中科院大學(xué)研究生，此前是學(xué)校的初中數(shù)學(xué)老師，曾以一己之力讓所教班級(jí)在全區(qū)奪魁。現(xiàn)在任教小學(xué)數(shù)學(xué)，憑借自己扎實(shí)的學(xué)科功底和多元的課堂價(jià)值取向已逐漸嶄露頭角，被吸納為新世紀(jì)版數(shù)學(xué)教材成都工作室成員。今年疫情期間，饒老師的公益微課面向全國進(jìn)行播放。這樣研究生學(xué)歷的老師，學(xué)校有8位。
學(xué)校的體育老師也都是由專項(xiàng)教練主導(dǎo)，老師的年齡結(jié)構(gòu)合理，體育項(xiàng)目分配也非常均衡。軟式壘球是成都市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，多次代表市區(qū)參加全國比賽并獲好成績;籃球也是高新區(qū)優(yōu)秀基地學(xué)校。
高規(guī)格的師資配備，讓高品質(zhì)的發(fā)展定位，有了實(shí)現(xiàn)的可能性。
高協(xié)創(chuàng)的教師成長
協(xié)創(chuàng)型教師隊(duì)伍的成長，不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
陳曦校長作為全國“十佳工作室導(dǎo)師”，曾編著有《名師工作室思想集成與行為破題》等專業(yè)著作，在建設(shè)工作室和創(chuàng)辦學(xué)校的實(shí)踐中積淀了協(xié)創(chuàng)精神與協(xié)創(chuàng)力量。
在抗“疫”復(fù)學(xué)期間，陳曦校長帶領(lǐng)菁蓉小學(xué)全體教師在躬身實(shí)踐，在線分享讀書心得《不抱怨的世界》，對(duì)教師進(jìn)行積極的心理建設(shè);同時(shí)，針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了宅家課程“四部曲”，即個(gè)性征集、分類呈現(xiàn)、系統(tǒng)指導(dǎo)、綜合展評(píng);針對(duì)開學(xué)復(fù)課的實(shí)際情況，重磅推出了復(fù)學(xué)課程“三個(gè)一”，即第一課的儀式感、第一天的秩序感、第一周的節(jié)奏感，確保了孩子復(fù)學(xué)的身心健康。正因?yàn)橛辛诉@些專業(yè)作為，菁蓉小學(xué)的抗“疫”復(fù)學(xué)引來了多方媒體的關(guān)注�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等專業(yè)平臺(tái)推介學(xué)校的宅家課程;《四川日?qǐng)?bào)》、《四川電視臺(tái)》、《成都商報(bào)》、《紅星新聞》等全媒體紛紛報(bào)道學(xué)校的復(fù)學(xué)工作;家長們更是對(duì)學(xué)校的“安全第一、健康至上”高度責(zé)任心紛紛點(diǎn)贊，也積極支持和投身于學(xué)校的全面復(fù)學(xué)工作中來，家長志愿者已是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。全體教師更是在這個(gè)非常時(shí)期做了非常之功：靜下心來內(nèi)省自我成長，開拓視野更新教育觀念，扎實(shí)有效推進(jìn)課程落地。
市級(jí)名師專項(xiàng)課題的引領(lǐng)，專家團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)把脈，名優(yōu)教師的行動(dòng)示范，教師團(tuán)隊(duì)愿景描繪與需求梳理……這一系列的真實(shí)行動(dòng)中，菁蓉教師漸入“菁英”成長新天地，菁蓉小學(xué)贏得了發(fā)展新動(dòng)能。（姚靜）
