經(jīng)歷了疫情的沖擊后，學(xué)校已經(jīng)順利復(fù)學(xué)近一個(gè)月了，正式復(fù)課后，各方面的工作都面臨巨大挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生心理健康的維護(hù)。為落實(shí)教育局關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，龍泉驛區(qū)客家小學(xué)校在五月啟動(dòng)了主題為“呵護(hù)心靈 攜手同行”的心理健康教育活動(dòng)月，希望通過(guò)凝聚教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方面的力量，一起呵護(hù)心靈健康，共同守護(hù)來(lái)之不易的美好生活。
繼“善于傾聽(tīng) 我與孩子做朋友”——傾聽(tīng)十分鐘親子溝通活動(dòng)、“溫情五月 感恩母親”母親節(jié)系列活動(dòng)之后，客家小學(xué)特舉辦心理營(yíng)養(yǎng)書簽和心理繪畫作品展，旨在提高學(xué)生心理健康意識(shí)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)。
一張張精心制作、充滿創(chuàng)意的心理營(yíng)養(yǎng)書簽出現(xiàn)在美麗的校園，吸引著孩子們駐足欣賞。
一樓的教室外長(zhǎng)廊，“在疫情中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”心理主題繪畫作品展，記錄著疫情期間孩子們居家學(xué)習(xí)的思考和成長(zhǎng)。
疫情是危機(jī)，也是契機(jī)，復(fù)課后的心理工作任重道遠(yuǎn)，學(xué)校將認(rèn)真落實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的系列工作，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，為心靈護(hù)航。（李林）
客家小學(xué),心理健康,心理營(yíng)養(yǎng)書簽,心理繪畫
