2020年6月17日上午，為了更好地落實國家課程校本化實施，成都天府新區(qū)教育科學研究院在天府七小舉行了“天府新區(qū)學科課程建設(shè)(小學組)專題培訓會”，教科院課程推進小組成員及全區(qū)各小學學科骨干教師共計150余人參會。天府新區(qū)小學段五個學校的五位教師代表作了專題講座，專題講座涵蓋語文、數(shù)學、英語三個學科的課程建設(shè)、圖書館課程以及全科整合課程建設(shè)。
天府新區(qū)教科院教師發(fā)展與課程研究中心劉春琰主任首先致辭。她以我國課程改革歷史作為此次活動的交流啟發(fā)點，與大家探討了 “國家課程——地方課程——校本課程”三級課程管理的模式，為天府新區(qū)小學課程建設(shè)指明了未來的發(fā)展方向和目標：將國家課程做實，地方課程做活，校本課程做精！
天府六小的鐘敏老師以《六小印象——語文課程建設(shè)中的“深閱讀”探究》為主題，通過三個方向(學校、教師和家長)、兩個層次(閱讀文本和閱讀學生)探討了語文學科課程建設(shè)中的思考與實踐。
華陽實小的覃雨辰老師以《核心素養(yǎng)理念下的小學英語課程建設(shè)探索》為主題，從“學科核心素養(yǎng)是什么”“與課程的關(guān)系怎么樣”入題，分享了英語學科的課程定制、課程實施和課程評價等方面的經(jīng)驗。
天府五小的夏光瓊老師以《最好的學校是圖書館的模樣》為主題，從圖書館里的閱讀課、兒童讀書沙龍、成人讀書沙龍、親子讀書沙龍四個方面闡述了學校在圖書館閱讀探索中的經(jīng)驗與成果。
天府七小的黃強老師以《大整合促進大發(fā)展》為主題，從整合課程的指導思想、整合課程的整體框架、整合課程的實踐現(xiàn)狀三方面對學校在全科整合課程探索中的經(jīng)驗與成果進行交流。
天府新區(qū)第四小學(以下簡稱：天府四小)的周長秀老師以《尋找數(shù)學課程建設(shè)的“另幾種可能”》為主題，從“國家課程研究的思考”“落實國家課程的實踐”“數(shù)學學科的階段收獲”三個方面分享了天府四小數(shù)學組自辦學以來在課程研究方面做的嘗試和階段性收獲。
天府四小數(shù)學組始終以教師發(fā)展為本位，以“四動”落實國家課程的基礎(chǔ)課程實施，以“學生的學”為中心開展多元的校本課程實踐。
課程撬動
課題促進課程的探索，課題引領(lǐng)組內(nèi)教師的發(fā)展。數(shù)學組以課題《小學數(shù)學“五段混合式個性化學習”教學模式研究》為載體，實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性，以促進教師業(yè)務(wù)和教科研水平以及學科教學質(zhì)量的全面提高。
研修促動
本著“以教師成長，以數(shù)學課程建設(shè)”為目標，以“三結(jié)合”“七活動”努力構(gòu)建“以學定教、發(fā)現(xiàn)生成、合作探究、自主高效”的智慧課堂教學模式和研修模式。倡導自主學習、合作學習、個性化學習、探究新型學習方式；不斷改進聽評課方式；改進研修方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過線上線下的混合式研修模式，實實在在的引領(lǐng)新教師素養(yǎng)的快速提升。
科技聯(lián)動
與學科、科技相結(jié)合，創(chuàng)造性地實施國家課程，積極與語文、英語、科學、美術(shù)、音樂等學科嘗試課程融合；結(jié)合學校的“混合式研修”課題，以及學校為師生打造的智慧教室資源，與“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)聯(lián)合打造新的教學模式，走在時代的路上，永不后退。
實踐活動
每年的5月天府四小趣味數(shù)學節(jié)都會如約而至，旨在給孩子們搭建一個學數(shù)學、玩數(shù)學的平臺。為期一月的數(shù)學節(jié)里通過“心靈手巧”“數(shù)獨爭霸”“口算酷跑”“數(shù)學家的故事”“玩者榮耀”五大主題活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學激情，讓學生感受到可以玩起來的數(shù)學。
分享結(jié)束后，劉春琰老師給每位分享老師頒發(fā)了證書。
最后，教科院小學室漆貴忠主任和教科院課程推進小組成員商幼林老師分別進行了總結(jié)發(fā)言。他們首先對所有作報告的老師的辛勤付出表示了誠摯的感謝，其次希望各位老師能夠借此契機，思考本校的學科建設(shè)，在充分考慮學校、學生的實際情況下，以“他山之石可以攻玉”的態(tài)度，認真思考和實踐學科課程的校本化實施策略，真正把國家課程做實，把地方課程做活，把校本課程做精，實現(xiàn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)、高位、均衡發(fā)展。（魏雅莉 通訊員 周長秀）
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