作家威廉·吉布森曾說過：未來已來，只是尚未平均分布。在計算機還只是萌芽狀態(tài)的那個時代，吉布森的筆下便勾勒出了“網(wǎng)絡(luò)空間”。而如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，未來會出現(xiàn)在哪些地方？未來又會出現(xiàn)在哪些領(lǐng)域？
7月4日下午，泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))未來班級教師和一、二年級項目教師在B區(qū)學術(shù)廳開展了未來班級工作總結(jié)會。周英校長、信息化分管劉戀副校長、信推辦張雪輝主任、技術(shù)服務(wù)團隊參與了此次會議，會議由劉戀副校長主持。
會議伊始，劉戀副校長用大數(shù)據(jù)指出未來班級的構(gòu)建是時代的趨勢。傳統(tǒng)信息化教學僅僅改變的是課堂組織形式，早已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，后疫情時期更驗證了線上線下融合創(chuàng)新的泛在學習是未來教育的方向。教師應(yīng)在“一對一”的數(shù)字環(huán)境下提升學生的自主學習能力，系統(tǒng)推進，步步為營，為學生適應(yīng)未來學習型社會奠定終身學習的能力基礎(chǔ)。
劉戀副校長作信息化專題分享
信推辦張雪輝主任分享了泡小西區(qū)未來班級應(yīng)用情況，數(shù)據(jù)真實反映出居家學習期間該校未來班級教師通過網(wǎng)絡(luò)學習空間指導學生主動、生動、個性化學習的效能；而在返校復課階段，網(wǎng)絡(luò)學習空間的個性化、開放性、聯(lián)通性和適應(yīng)性等特征更是幫助不同能力層次的學生無縫銜接和順利過渡。
張雪輝主任分享未來班級應(yīng)用情況
接著，未來班級的教師代表進行了案例分享。許丹老師呈現(xiàn)居家學習階段如何借助學習支架和任務(wù)驅(qū)動充分調(diào)動學生的自主能動性參與學習；都亞蘭老師講解返校復課階段如何利用數(shù)據(jù)精準定位學生的真實需求并通過推送適當?shù)膶W習資源幫助學生自我成長；朱琦老師則分享了在假期里自己通過網(wǎng)絡(luò)學習空間實現(xiàn)學生習慣培養(yǎng)和能力發(fā)展的規(guī)劃。三位老師鮮活的案例推動老師們深度思考開放性、交互性和創(chuàng)新性的教學樣態(tài)。
許丹老師案例分享——《專注當下，保持思考》
都亞蘭師案例分享——《以愛之名，穩(wěn)步起航》
朱琦老師案例分享——《將居家學習的好習慣進行到底》
周英校長講話
最后，周英校長對本學期未來班級項目工作進行了全面而有針對性的總結(jié)，對老師們的實踐成果高度贊揚的同時，指出疫情必將推動教育信息化的進程。每一位老師都應(yīng)該思考自己未來教學變革的規(guī)劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)學習空間，實現(xiàn)自己專業(yè)水平和學生自主學習力的發(fā)展。
新時代，新媒體，每一位教師都應(yīng)該緊跟教育的步伐。做時代的先鋒，創(chuàng)未來的班級！（賴波）
泡小西區(qū),未來班級,工作總結(jié)會
