一個(gè)有西瓜、冰淇淋的日子，也是孩子匆匆離園的日子。不管多么的不舍，這一天還是來(lái)了，西空鳳凰山藍(lán)天幼兒園為孩子們舉行了一個(gè)特殊的畢業(yè)禮。
當(dāng)教育遇上孩子們的調(diào)查、協(xié)同、分析，其目的、意義從未變得如此清晰，畢業(yè)禮的形式也顯而易見(jiàn)——相聚、挑戰(zhàn)、留念。
幼兒園的每個(gè)角落都有孩子們成長(zhǎng)的痕跡，而菜園見(jiàn)證了“鳳凰小廚”的成長(zhǎng)。根據(jù)孩子們的計(jì)劃，在晚會(huì)前，孩子們還必須圍繞飲食、住所，解決相關(guān)問(wèn)題。
豐收——再探一園的菜地
幼兒園里，瓜果飄香，那一樹(shù)柚子、蜜桃、樹(shù)莓，開(kāi)得正好。春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏，小朋友們可趁機(jī)遵循著節(jié)令，感受院里的勞作、生活。
清洗——重溫指尖的精細(xì)
材料準(zhǔn)備就緒后，一握一搓一摔，一剝一削一切，還是那熟悉的動(dòng)作，熟悉的記憶——鳳凰小廚標(biāo)牌。
掌勺——再戰(zhàn)藍(lán)寶的廚藝
與朋友們采摘、籌備、處理、制作、分享的記憶，是長(zhǎng)大之后最難忘的回憶。
在孩子們一鏟一翻一撒一放中，是他們自己操作，將食物轉(zhuǎn)化的結(jié)果，是孩子們對(duì)美食的期盼。
如期而至——到場(chǎng)，搭帳篷
誠(chéng)然，借助嫻熟的手藝，孩子們成功解決了“食”方面的問(wèn)題。但是，孩子們所面臨的問(wèn)題并非就此止步。
在一搬一移一壓一放中，孩子們暫時(shí)解決了當(dāng)晚住所的問(wèn)題，只待夜晚的來(lái)臨。
一片童心——精心，裝飾現(xiàn)場(chǎng)
基于共同體的力量，孩子們很快協(xié)同完成了大量食、住層面的任務(wù)。接下來(lái)孩子們的焦點(diǎn)定格在晚會(huì)，而當(dāng)前需解決的是環(huán)境的布置。
在藍(lán)院兒這片天地里，孩子才是真正的主人。所以，晚會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)、裝飾現(xiàn)場(chǎng)都是孩子們穿梭的背影。
緊鑼密鼓——狂歡，勇者ing
夜幕慢慢降臨，眾望所歸的篝火晚會(huì)也即將拉開(kāi)帷幕。每一位孩子都是主角，與好朋友擁抱在一起盡情的跳躍。此時(shí)，對(duì)黑夜的恐懼僅僅就是一個(gè)傳說(shuō)。
畢業(yè)是千百萬(wàn)個(gè)夏天的故事。千百萬(wàn)個(gè)人、千百萬(wàn)個(gè)不同的夏天，唯一相同的可能就是離別。但對(duì)于藍(lán)寶兒而言，第二天醒來(lái)后的離別，也被提前納入行程——我們，總得留下點(diǎn)什么。
沉淀——留下項(xiàng)目延續(xù)的面包窯
鳳凰小廚的華章仍得延續(xù)，留下自制牌面包窯，望下一班的小廚們順利接棒。
對(duì)于同樣源于自然的人類(lèi)來(lái)說(shuō)，觸摸泥、沙往往能激發(fā)出意識(shí)深處對(duì)自然的樸素情感。也許，下一屆的小廚在此基礎(chǔ)上還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
美滿——獻(xiàn)上原汁原味的水果醬
食物有兩種生命，一是初見(jiàn)時(shí)的模樣，二是當(dāng)它藏在瓶子里的樣子。跟隨自然的腳步，孩子們自制無(wú)添加、純手工的果醬。
三五個(gè)孩子圍堆，嘗試用自己的方法采摘水果，有的單手摘、有的雙手、還有的合作……收獲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有很多小昆蟲(chóng)，體會(huì)自然萬(wàn)物生長(zhǎng)和生活的規(guī)律。
孩子們，也許告別藍(lán)院兒這段或是平凡或是精彩的凈土，有萬(wàn)般滋味。但它們不會(huì)徹底離開(kāi)你，它在你人生的某個(gè)時(shí)刻會(huì)做出“應(yīng)答”。祝愿藍(lán)寶兒們，一路平安，橋都堅(jiān)固，隧道都光明。（江蕾）
西空鳳凰山藍(lán)天幼兒園,畢業(yè)典禮
