2019中國(guó)童書博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。 郭俊鋒 圖(人民視覺(jué))
近來(lái)，有部分童書相繼陷入爭(zhēng)議旋渦，被質(zhì)疑“美化自殺”、內(nèi)容不適合孩子閱讀等，其中不乏知名作家的作品。這引起了一些家長(zhǎng)的擔(dān)心，一場(chǎng)“閱讀保衛(wèi)戰(zhàn)”正在進(jìn)行中。有家長(zhǎng)整理出一份“排雷書單”，還有家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)：如何為孩子選到合適的讀物?
面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，有專家指出，兒童文學(xué)作品中涉及敏感話題，作家要慎重，用合適的方式表現(xiàn);作為家長(zhǎng)，也不必在選書時(shí)過(guò)分焦慮，不能讓孩子生活在真空環(huán)境中。針對(duì)家長(zhǎng)“選書難”的問(wèn)題，專家倡導(dǎo)“分級(jí)閱讀”，根據(jù)不同年齡階段兒童的不同認(rèn)知能力為他們推薦合適讀物。如何讓孩子更好地閱讀，是家長(zhǎng)、老師、作家和出版從業(yè)者面臨的共同課題。
一位小朋友正在貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)圖書館內(nèi)的少兒閱讀區(qū)讀書。 趙 松 圖(人民視覺(jué))
有些童書內(nèi)容不適合孩子
“我受不了練鋼琴了，不想練了，都想自殺了……”
“我并沒(méi)有摔到地上，卻墜入了一個(gè)絢麗無(wú)比的隧道里。”
……
有網(wǎng)友在《淘氣包馬小跳》《裝在口袋里的爸爸》等多篇兒童文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)了這樣一些片段描寫，其內(nèi)容包含自殺情節(jié)，甚至美化這種行為，發(fā)到微博上后，很快引起網(wǎng)友特別是家長(zhǎng)們的反感。不少人在網(wǎng)上提出疑問(wèn)：“這些內(nèi)容適合孩子讀嗎?”
據(jù)報(bào)道，針對(duì)《淘氣包馬小跳》中遭質(zhì)疑的內(nèi)容，作者楊紅櫻回應(yīng)稱，早在一年前就對(duì)這些敏感內(nèi)容作了刪改，現(xiàn)在的新版本已經(jīng)沒(méi)有了;北京教育出版社則表示，目前已將包含上述文字的《裝在口袋里的爸爸》一書全面下架。
與此同時(shí)，一份“排雷書單”在微博、微信等平臺(tái)瘋轉(zhuǎn)，其他一些童書也被指有描寫不良習(xí)慣、負(fù)能量較多等問(wèn)題。其中，《米小圈》被質(zhì)疑的內(nèi)容是“偷奸耍滑”“給同學(xué)起外號(hào)”，《青銅葵花》《狼王夢(mèng)》則被指部分內(nèi)容“涉黃、涉暴”。
此前有媒體曝出，一本名為《小熊過(guò)生日》的兒童繪本也曾引發(fā)熱議：許多朋友參加小熊的生日會(huì)，吃蛋糕時(shí)有一位朋友不見(jiàn)了，餐桌上卻多了只烤雞。故事暗示朋友“上”了餐桌。
隨著網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年中備受追捧，一些游戲小說(shuō)也進(jìn)入了青少年的視野。在北京朝陽(yáng)區(qū)一所小學(xué)教五年級(jí)的張老師告訴記者，最近班上很多學(xué)生特別喜歡看《斗羅大陸》，但她和家長(zhǎng)都覺(jué)得這本書有些“成人化”。
對(duì)此，有家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)：還能放心地讓孩子看書嗎?
全職在家?guī)Ш⒆拥哪贻p母親唐女士對(duì)記者表示，自己在給孩子選書時(shí)經(jīng)常會(huì)糾結(jié)很久。“特別害怕遇到網(wǎng)上曝光的那種有自殺、暴力內(nèi)容的書，買之前我都會(huì)先自己翻一遍。”
然而，由于工作關(guān)系，像唐女士這樣，能有時(shí)間幫孩子甄別童書的家長(zhǎng)并不多。在北京大興區(qū)工作的李女士說(shuō)，自己平時(shí)上班很忙，給孩子選書主要按照孩子的喜好，或者在網(wǎng)上選銷量比較好的書，買完之后就很少再關(guān)注，如果孩子不說(shuō)，自己也不會(huì)了解書中是否有不當(dāng)內(nèi)容。
在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市玉泉區(qū)圖書館，小朋友在家長(zhǎng)陪伴下讀書。 丁根厚 圖(人民視覺(jué))
創(chuàng)作者要傳遞向上向善正能量
對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)憂，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授王泉根表示理解。他告訴記者，孩子的模仿能力非常強(qiáng)，年齡越小越無(wú)法分辨作品里的形象、詞匯、句子所表達(dá)的含義。如果童書作品中經(jīng)常出現(xiàn)爆粗口的話，就可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。
“兒童文學(xué)工作者一定要有高度的責(zé)任意識(shí)、倫理意識(shí)、社會(huì)文化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，拿起筆為孩子寫作的時(shí)候，每一句話，甚至每一個(gè)字，都要字斟句酌。”王泉根說(shuō)。
江蘇鳳凰少兒出版社社長(zhǎng)王泳波認(rèn)為，少兒讀物與其他讀物最大的差異就是面對(duì)的讀者是未成年人，因此在題材上必須有禁忌，一些社會(huì)廣泛認(rèn)為不適合兒童接受的題材如自殺、性等，不應(yīng)該出現(xiàn)在兒童文學(xué)作品中。他指出，自殺與死亡不同，后者是自然現(xiàn)象，前者卻是負(fù)面行為，很容易誤導(dǎo)青少年，少兒讀物傳遞的，應(yīng)該是向上向善的正能量。
魯迅文學(xué)院副院長(zhǎng)、兒童文學(xué)評(píng)論家李東華表示：“童書不能把有些容易引起少兒不適的內(nèi)容諸如性、暴力等直白地、不加遮蔽地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，它又要能夠直面成長(zhǎng)過(guò)程中的所有難題，包括性教育、死亡教育等，給予兒童溫暖的撫慰和真切的指引。”
一場(chǎng)“閱讀保衛(wèi)戰(zhàn)”正在進(jìn)行，有的家長(zhǎng)表示要給孩子閱讀“排雷”，有的大發(fā)感慨兒童文學(xué)粗制濫造，但也有家長(zhǎng)相對(duì)冷靜。山西的梁女士認(rèn)為，孩子對(duì)書中“自殺”的理解還是與家長(zhǎng)的引導(dǎo)有關(guān)。她告訴記者，女兒從小就看了很多書，打打殺殺、自殺等情節(jié)已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，“但她自己知道那些是不好的，自己也不會(huì)去模仿”。
對(duì)此，李東華表示，家長(zhǎng)的批評(píng)有時(shí)候?qū)懽髡吆统霭嬲邅?lái)說(shuō)是有益的提醒和有效的制約，但也要避免以偏概全。她認(rèn)為，一些經(jīng)歷過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)、在孩子們中間口碑很好的作品，如果對(duì)某些部分某些文字有異議，可以通過(guò)修訂的方式去完善它，而不是簡(jiǎn)單地整體唾棄。“兒童不是活在真空里，童書也不是蒸餾水。如果一部作品把兒童成長(zhǎng)過(guò)程的豐富性、復(fù)雜性都簡(jiǎn)化了，變得一塵不染、無(wú)憂無(wú)慮，毫無(wú)沖突與矛盾，那么它所書寫的也就不是一個(gè)真實(shí)的生命和真實(shí)的童年，很可能是成年人一廂情愿的臆想。但敏感題材的處理，對(duì)作家的兒童觀和寫作功力都提出了挑戰(zhàn)，下筆應(yīng)慎重。”
也有家長(zhǎng)呼吁，童書應(yīng)該像電影一樣，從內(nèi)容上進(jìn)行分級(jí)，在封面上標(biāo)明內(nèi)容和題材適合的年齡。
對(duì)此，兒童文學(xué)作家孫玉虎認(rèn)為意義不大，“電影分級(jí)”可以禁止不符合年齡的觀眾進(jìn)入電影院，但是“童書分級(jí)”操作起來(lái)難度太大，“只要你無(wú)法做到阻止一個(gè)兒童接觸到《洛麗塔》，‘童書分級(jí)’就是一個(gè)偽命題”。
“操作起來(lái)難”，這正是童書內(nèi)容分級(jí)面臨的困境。但王泳波認(rèn)為，如果能在行業(yè)內(nèi)形成指導(dǎo)性意見(jiàn)，甚至在理論上有法律支撐，就能從源頭上規(guī)范童書寫作，形成“作家創(chuàng)作慢一點(diǎn)，少兒出版精一點(diǎn)”的行業(yè)氛圍，讓童書出版更健康。
小朋友在江蘇省蘇州市文化市場(chǎng)內(nèi)翻閱圖書。 王建康 圖(人民視覺(jué))
為孩子選擇可讀又適讀的書
比起避免孩子“踩雷”，“什么樣的童書適合什么年齡段的孩子閱讀”似乎更令人撓頭，前者只要對(duì)內(nèi)容稍加注意，避免孩子接觸到不適合的讀物就能解決，但后者可能需要家長(zhǎng)具備更高水平的鑒別能力。
唐女士說(shuō)，自己給女兒買的書經(jīng)常會(huì)被認(rèn)為無(wú)聊，但又擔(dān)心女兒覺(jué)得好玩的書“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”，學(xué)不到知識(shí)。到底什么樣的書適合孩子?她經(jīng)常很苦惱。她有時(shí)會(huì)參照一些童書封面上標(biāo)注的“推薦閱讀年齡”，“但不知道所謂的推薦是不是權(quán)威，所以很期待有一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)”。
對(duì)此，很早就有專家提出了“分級(jí)閱讀”的概念。王泉根指出，兒童閱讀有一條黃金定律，即“什么年齡段的孩子看什么書”。所謂分級(jí)，不僅指分年齡，也是指分閱讀能力。因?yàn)椴皇敲恳环N圖書都是適合所有讀者的，尤其是小讀者，這就需要挑選、推薦那些兼具可讀性與適讀性的圖書。
分級(jí)閱讀的概念最早由一些西方國(guó)家提出，在中國(guó)，“分級(jí)閱讀”概念的提出與實(shí)踐也已起步，2008年廣州南方分級(jí)閱讀研究中心成立，2009年北京召開(kāi)“中國(guó)首屆分級(jí)閱讀學(xué)術(shù)研討會(huì)”，但對(duì)于“分級(jí)閱讀”有無(wú)必要，社會(huì)上依然有不同的聲音。
“如果只是按照孩子的年齡推薦讀物，這樣的分級(jí)意義不大。”湖北柯女士的女兒今年上四年級(jí)，由于從小就注重對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，女兒現(xiàn)在已經(jīng)能讀很多成人看的書籍了。她認(rèn)為即便是同年齡段的孩子，認(rèn)知水平也不完全相同，如果單純告訴孩子只能看適合她年齡段的書，可能會(huì)限制孩子的思維發(fā)展。
對(duì)此，人民教育出版社編審?fù)趿直硎荆?ldquo;分級(jí)閱讀的核心是讓孩子的閱讀更加科學(xué)化，雖然不能保證完全科學(xué)化，也不能保證覆蓋到所有孩子，但是能做到盡量科學(xué)化，盡量貼近大部分孩子的認(rèn)知能力發(fā)展。”
那么，如何制定科學(xué)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，為孩子有效率地選到合適的書?
王林指出，閱讀分級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜工程，制定分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)需要考慮語(yǔ)言要素的難易、讀者的不同背景等，涉及語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、兒童文學(xué)等多個(gè)學(xué)科，還要依靠大數(shù)據(jù)、人工智能的技術(shù)支持，因此還未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。目前市面上標(biāo)明分級(jí)閱讀的書不少，但是其背后的邏輯是否科學(xué)有待驗(yàn)證，國(guó)內(nèi)對(duì)分級(jí)閱讀還處于摸索階段。
王泉根提出，分級(jí)閱讀應(yīng)該遵循“服務(wù)大多數(shù)”“群體性差異”“量身定做”“兒童本位”四大原則，調(diào)動(dòng)包括兒童教育、兒童心理、兒童文學(xué)、兒童編輯出版、兒童閱讀推廣、兒童圖書館、兒童圖書營(yíng)銷等方面專業(yè)人才的積極性，集思廣益，群策群力，共同做好做大。
延伸閱讀：中國(guó)童書市場(chǎng)活力足潛力大
6月，全民閱讀與融媒體智庫(kù)聯(lián)合中國(guó)新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、中國(guó)全民閱讀媒體聯(lián)盟，推出《全民閱讀視角下的少兒閱讀觀察》研究報(bào)告。
報(bào)告顯示，中國(guó)童書出版與閱讀領(lǐng)域活力十足，潛力巨大。全國(guó)580多家出版社中有556家出版童書;年出版圖書(2018年)4.4萬(wàn)多種，總量世界第一;年總印數(shù)達(dá)8億多冊(cè)，在銷品種30多萬(wàn)種，銷售總額200多億元人民幣;出版年產(chǎn)值連續(xù)20年兩位數(shù)增長(zhǎng)。
2019年，0—8周歲兒童圖書閱讀率為70.6%，較2018年的68%提高2.6%;人均圖書閱讀量為9.54本，較2018年增加2.44本。9—13周歲少年兒童圖書閱讀率為97.9%，較2018年的96.3%提高1.6%;人均圖書閱讀量為9.33本，略低于2018年的9.49本。
報(bào)告指出，中國(guó)童書碼洋比重逐年遞增，2018年占整個(gè)圖書市場(chǎng)的25.19%。
據(jù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2020年一季度數(shù)據(jù)分析，從少兒圖書品類分布看，“四大金剛”占據(jù)六成：兒童文學(xué)占比17.2%，幼兒?jiǎn)⒚?6.8%，繪本16.4%，科普百科8.66%。
從品類特點(diǎn)看，低齡兒童重啟蒙益智，大齡兒童重文學(xué)熏陶;科普百科和少兒英語(yǔ)為網(wǎng)站主推;兒童文學(xué)是消費(fèi)最大品類;繪本動(dòng)漫類人均購(gòu)買量最多。
除了紙質(zhì)圖書，少兒閱讀市場(chǎng)有聲書、少兒音頻、少兒視頻等音視頻閱讀產(chǎn)品也呈現(xiàn)蓬勃增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭。2020年兒童有聲閱讀市場(chǎng)預(yù)計(jì)達(dá)到78.3億元的規(guī)模。
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