2020年8月10日，一個(gè)刻骨銘心的日子！驚聞朱小蔓先生離世，四川省大邑縣北街小學(xué)一群教育人心中悲痛萬(wàn)分，惟愿先生安息，一路走好！
2002年至今，四川省大邑縣北街小學(xué)以情趣教育為辦學(xué)特色，行走在教育研究之路上。在此過(guò)程中，朱小蔓先生對(duì)北街小學(xué)情趣教育研究進(jìn)行多次悉心指導(dǎo)，撥云見(jiàn)日，堅(jiān)定了北小人前行的決心。
●2013年，朱小蔓先生指導(dǎo)首屆全國(guó)情趣教育研討會(huì)
2013年10月31日-11月1日，由《人民教育》編輯部、四川省陶行知研究會(huì)和成都市大邑縣教育局共同舉辦的“全國(guó)情趣教育研討會(huì)”在四川省成都市大邑縣舉行。朱小蔓教授等中美教育專家以及全國(guó)各地教育界人士、媒體記者等近300人出席了研討會(huì)。
在為期三天的研討中，朱小蔓教授感慨地說(shuō)，她在情感教育的道路上探索了幾十年，沒(méi)想到在大邑這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣城里，有一群和她一樣追求教育理想的同路人，十余年如一日做著同樣的事情。同時(shí)她指出，2002年至今，四川省大邑縣北街小學(xué)經(jīng)過(guò)三任校長(zhǎng)的接力，逐漸孕育、提出并發(fā)展起來(lái)的情趣教育，可以認(rèn)為是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下一種有意義的情感教育探索。北街小學(xué)提出的情趣教育是有其時(shí)代針對(duì)性的，它首先是看到并且承認(rèn)情感的本體價(jià)值，是對(duì)忽視情感和感性的作用、忽視“人”的教育的審視和批判，希望彰顯情感在人的學(xué)習(xí)生活以及生命成長(zhǎng)中的價(jià)值；它肯定兒童的生性活潑、率真、多樣、自由，反對(duì)呆板、僵化、單一化、標(biāo)準(zhǔn)化和過(guò)于成人意志的做法，希望追求比較真實(shí)和自然的教育；在此基礎(chǔ)上，它肯定積極、正面的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人的生活品質(zhì)、生命的意義。從關(guān)注人的情感品質(zhì)、關(guān)注人內(nèi)在的心靈成長(zhǎng)角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解情趣教育，對(duì)于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)校教育的反思及進(jìn)一步探索具有積極意義。這樣的肯定，增強(qiáng)了北小人研究的信心和動(dòng)力。
2014年，朱小蔓教授在《中國(guó)教育學(xué)刊》撰寫(xiě)了《情趣教育：一種有意義的情感教育探索》一文，對(duì)北街小學(xué)情趣教育的深入研究進(jìn)行了指導(dǎo)。
●2014年，朱小蔓先生參加“情趣教育的價(jià)值”研討活動(dòng)
2014年5月14日，情趣教育聯(lián)盟校在北街小學(xué)召開(kāi)了“情趣教育的價(jià)值”研討活動(dòng)。朱小蔓教授等教育專家參與并指導(dǎo)了此次研討活動(dòng)。
研討會(huì)當(dāng)天，正逢北街小學(xué)舉行第九屆科技藝術(shù)節(jié)科創(chuàng)游園活動(dòng)。9點(diǎn)，朱小蔓、蔡星明、楊元彰、北街小學(xué)學(xué)生代表共同放飛火箭。在科技體驗(yàn)區(qū)，大人小孩爭(zhēng)相參與：針穿氣球、紙鍋燒水、機(jī)器人操作……朱小蔓教授在鄭俊紅校長(zhǎng)的陪同下時(shí)而拿著孩子們用紙杯制作的小動(dòng)物欣賞，時(shí)而蹲下身子仔細(xì)地傾聽(tīng)小男孩給她講述養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，時(shí)而停下腳步靜靜地觀看孩子的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展示，時(shí)而興致勃勃地拿起學(xué)生制作的船模研究……
游園活動(dòng)結(jié)束后，北街小學(xué)副校長(zhǎng)劉宇從情趣教育的研究歷程、研究?jī)r(jià)值以及產(chǎn)生的影響三方面做了匯報(bào)交流；北街小學(xué)教導(dǎo)處副主任彭艷艷從科研的角度談到了情趣教育今后研究的思路和具體措施；情趣教育聯(lián)盟學(xué)校蔡場(chǎng)小學(xué)李林校長(zhǎng)以《以禮儀教育為切入點(diǎn)，全面提升學(xué)校文化建設(shè)品味》為題，闡述了情趣教育思想之下學(xué)校禮儀教育構(gòu)建校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考；敦義小學(xué)涂惠文校長(zhǎng)以《用情趣教育，浸潤(rùn)校園文化，提升育人質(zhì)量》匯報(bào)了在對(duì)北街小學(xué)情趣管理、情趣課堂、情趣活動(dòng)的移植中，結(jié)合本校實(shí)際努力創(chuàng)建“宜居、宜學(xué)、宜樂(lè)”幸福敦小的行動(dòng)與思考；龍鳳小學(xué)陳科校長(zhǎng)以《養(yǎng)習(xí)為本，構(gòu)建活力校園》為主題，匯報(bào)了學(xué)校在深入思考怎樣將情趣教育理念與校情有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，從“習(xí)養(yǎng)”和“習(xí)得”上下工夫，以習(xí)為本，多渠道構(gòu)建活力校園的思考；旺蒼東河小學(xué)黃先友校長(zhǎng)以《辦特色學(xué)校，育老區(qū)新人》為題，介紹了學(xué)校在藝術(shù)教育上堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。
朱小蔓教授談了自己參會(huì)的感受。2013年5月，北街小學(xué)鄭俊紅校長(zhǎng)在南通大學(xué)參加第三屆全國(guó)情感教育的研討會(huì)時(shí)介紹了學(xué)校情趣教育的做法，知道了情趣教育。2013年10月，在大邑參加了全國(guó)情趣教育研討會(huì)，從聞情趣教育到見(jiàn)了情趣教育，親身感受了情趣教育清晰的根和脈絡(luò)，也談了自己的看法《情趣教育——一種有意義的情感教育探索》。朱教授非常欣慰又能參加情趣教育聯(lián)盟校關(guān)于“情趣教育價(jià)值的研討活動(dòng)”，從學(xué)校的發(fā)言中可以感受到去年會(huì)議以來(lái)情趣教育進(jìn)一步地思考，對(duì)情趣教育的價(jià)值以及理念有了更完整、更清晰地梳理和認(rèn)同，情趣教育已經(jīng)有了更好地理性自覺(jué)。朱教授認(rèn)為這次發(fā)言是最核心的也是最重要的一次梳理，情趣教育究竟倡導(dǎo)怎樣的價(jià)值觀，它到底是怎樣的一個(gè)教育立場(chǎng)和主張，要通過(guò)怎樣的實(shí)施策略，在課堂、在管理、在家校鏈接上去落實(shí)，這是情趣教育繼續(xù)落實(shí)下去的基礎(chǔ)。
其次，朱教授肯定了情趣教育聯(lián)盟校的工作。朱教授認(rèn)為情趣教育聯(lián)盟校不是一種地域關(guān)系的聯(lián)盟，而是有著共同的理念和思想的聯(lián)盟，可以在聯(lián)盟校之間激發(fā)出相互可以分享和互惠以及互相刺激生長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)制，這樣的聯(lián)盟可能長(zhǎng)遠(yuǎn)地、持續(xù)地發(fā)展下去。這個(gè)共認(rèn)的思想就是情趣教育的根，這個(gè)根有一個(gè)根系脈絡(luò)可以不斷地去輻射。各個(gè)學(xué)校的發(fā)言都找到一個(gè)切入口，或者是“習(xí)”，或者是“禮”，或者是“宜”，既符合自己學(xué)校文化的、歷史的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)又可以嫁接在情趣教育這個(gè)主要的樹(shù)干上，可以把情趣教育豐富起來(lái)，能促進(jìn)情趣教育的發(fā)展。
接著，朱教授指出，情趣教育研究一定要堅(jiān)持行動(dòng)研究法。她認(rèn)為，情趣教育的后續(xù)研究，特別是實(shí)踐層面的研究，一定要接地氣，會(huì)讓老師們感到興奮，覺(jué)得對(duì)他們管用；一定是扎根在學(xué)校的，要進(jìn)一步地改善學(xué)校的教育，改善管理，改變課堂，提升老師，促進(jìn)家校關(guān)系。因此，情趣教育的研究要堅(jiān)持行動(dòng)研究法，堅(jiān)持讓老師們能夠在課堂，在師生關(guān)系，在參與學(xué)校管理，參與家校過(guò)程中，獲得改變，獲得經(jīng)驗(yàn)，并以此回饋教學(xué)，回饋孩子，提升科研能力，獲得教好書(shū)、育好人這一最重要的本領(lǐng)。
最后，朱教授談到情趣教育可以豐富情感教育的研究?jī)?nèi)容。朱教授說(shuō)，中國(guó)教育學(xué)術(shù)的發(fā)展只能靠中國(guó)自己。按照李澤厚的觀點(diǎn)，中國(guó)文化其實(shí)就是情文化，因此宣傳中國(guó)情文化中正面、積極的因素，把情感教育的理論建立在中國(guó)自己的教育學(xué)術(shù)里是中國(guó)教育者的責(zé)任。朱教授談到了自己情感教育的研究規(guī)劃中的兩個(gè)重要內(nèi)容：第一，把八九十年代以來(lái)，在中國(guó)大地上形成的情感教育的各種模式進(jìn)行梳理、展示，以供相互的借鑒與學(xué)習(xí)，比如情趣教育，從一線的實(shí)踐來(lái)看，已經(jīng)相當(dāng)成熟，相當(dāng)?shù)耐晟�，�?jīng)過(guò)進(jìn)一步提煉，足以向全國(guó)展示情趣教育的風(fēng)采，不僅僅是為北街小學(xué)、為大邑，也讓全國(guó)的學(xué)校受惠。第二，分學(xué)段開(kāi)展“情感表達(dá)構(gòu)建師生關(guān)系的情感研究”。這項(xiàng)研究不僅需要專業(yè)人員，也需要一線工作者鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，朱教授邀請(qǐng)大邑縣學(xué)校北街小學(xué)為首的情趣教育聯(lián)盟學(xué)校參與研究，相互學(xué)習(xí)借鑒，使情趣教育和情感教育的研究融為一體，讓這朵花越開(kāi)越盛。
●2016年，朱小蔓教授深入指導(dǎo)北街小學(xué)情趣教育研究
2016年1月14-15日，朱小蔓教授第三次來(lái)到大邑縣北街小學(xué)調(diào)研，指導(dǎo)北街小學(xué)情趣教育研究。她參觀了北小北區(qū)新遷址的科技館、美術(shù)館后又考察了新并入的北小西區(qū)。
在北小西區(qū)，朱教授與兩個(gè)校區(qū)部分行政和教師代表進(jìn)行了親切地座談。在談到教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題時(shí)，朱教授指出教師要依據(jù)具體的情境做出教學(xué)選擇，要覺(jué)察自己情感，并進(jìn)行調(diào)試應(yīng)對(duì)。在談到北街小學(xué)進(jìn)行的小學(xué)情趣課程研究時(shí)，朱教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一定要想清楚整合的目的是什么，要培養(yǎng)孩子的聯(lián)系感，用全析的、整體性的思維來(lái)看待事物，一切要為了孩子學(xué)得好、學(xué)的活服務(wù)。”在談到情趣教育研究時(shí)，朱教授指出，情趣教育追求的是一種積極的情感狀態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)，是與她本人從事的情感教育研究最為契合的一種探索。
最后，朱教授非常高興地說(shuō)：“北街小學(xué)從事情趣教育研究十余年，一直在一點(diǎn)一點(diǎn)往前走，從來(lái)不歇腳，從情趣教育的提出到121情趣課堂的研究再到情趣課程的研究，這樣一直處于研究狀態(tài)下的教師才會(huì)興奮起來(lái)，才會(huì)感到幸福。”她希望北街小學(xué)能夠在中國(guó)文化中找到情趣教育生長(zhǎng)之根，這才是情趣教育源源不竭的生命之本，是情趣教育進(jìn)一步擴(kuò)大影響力的關(guān)鍵。
●2017年，朱小蔓教授關(guān)注第八屆全國(guó)情感教育年會(huì)暨第二屆情全國(guó)趣教育研討會(huì)
2017年5月26日，第八屆全國(guó)情感教育年會(huì)暨第二屆情趣教育全國(guó)研討會(huì)在四川省大邑縣北街小學(xué)西區(qū)隆重召開(kāi)，此時(shí)也恰逢北小百歲華誕慶典。全國(guó)情趣教育研討會(huì)的召開(kāi)，無(wú)疑又為北小百年教育的發(fā)展添上了具有歷史意義的華彩篇章。
會(huì)議籌備期間，朱小蔓教授對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展多次給予了悉心的指導(dǎo)。因?yàn)樯眢w原因，朱小蔓教授雖然無(wú)法親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，但是她的學(xué)生丁錦宏、徐志剛、鐘曉琳、王平、王坤等全程參與了研討活動(dòng)。
丁錦宏教授以《情感文明與學(xué)校發(fā)展》為題，論述了情感文明在人類發(fā)展，學(xué)生一生成長(zhǎng)發(fā)展不可或缺、無(wú)可替代的重要性。北街小學(xué)校長(zhǎng)鄭俊紅在《情趣教育的理性思考》中以鮮活生動(dòng)的案例細(xì)細(xì)解讀了情趣教育在引領(lǐng)北小教育發(fā)展中的理性追思。徐志剛副教授以《情感——交往：課堂生態(tài)變革的偉大力量》分享了情感交往在課堂生態(tài)改善的研究成果……研討會(huì)上，展示了來(lái)自全國(guó)各地的多堂情感教育優(yōu)質(zhì)課，來(lái)賓們還參與了北街小學(xué)的百年慶典。朱小蔓教授的學(xué)生們深有感觸地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)學(xué)校不能做理論研究，北街小學(xué)的情趣教育研究已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐層面走向理論研究之路，開(kāi)始了對(duì)教師的專注感、寬容感、閑適感、幽默感，對(duì)學(xué)生的道德感、理智感、聯(lián)系感、美感等情趣特質(zhì)的深入思考與研究。”
自2013年與朱小蔓先生結(jié)緣以來(lái)，她對(duì)教育的深情厚誼、她為人的高潔純粹、她治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，一直深深地影響著北小人。（張紅）
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