班主任,既是學(xué)校教育的落實者,也是整合各方面教育資源的中堅力量,班主任工作更是一門藝術(shù)。為進一步加強新教師培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮班主任在教育教學(xué)工作中的重要作用,推動學(xué)校德育工作的發(fā)展,8月22日下午,龍泉驛區(qū)新教師在向陽橋中學(xué)參加了《班級管理理念與實踐》專題講座。
在本次培訓(xùn)會上,龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院李進老師從不同角度詮釋了教師為什么要當(dāng)班主任,進而提出了對新時期班主任角色的期許。李進老師提到,新時期的班主任應(yīng)當(dāng)是“教育方針的貫徹者”“學(xué)生問題的研究者”“學(xué)生動力的激發(fā)者”“學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”“學(xué)生幸福的引領(lǐng)者”“文化建設(shè)的參與者”“班級管理的服務(wù)者”以及“人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者”。
通過對人性的解讀,闡釋班級管理應(yīng)該以人性為基礎(chǔ)。一是指班級管理必須在現(xiàn)實的人的基礎(chǔ)上進行管理,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。二是指班級管理的目的是使學(xué)生成為一個完整意義上的人,使學(xué)生成為現(xiàn)代社會所需要的人。
最后,李進老師分享了自己的班級管理金點子,分享了在班主任工作中重大問題解決模式,同時也強調(diào)了文明禮儀和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的重要性。
在李進老師的侃侃而談中,成大附小老師們對樹立自己的教育哲學(xué)觀、尊重學(xué)生的個性發(fā)展有了正確的理解,在接下來的班務(wù)工作中,必將團結(jié)各方力量,努力探索有效的班級經(jīng)營之道。(賴波 通訊員 朱磊)
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