現代社會已將學生發(fā)展核心素養(yǎng)稱為我國未來基礎教育改革的靈魂。“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”已經成了教育改革的時代詞。那么，什么是核心素養(yǎng)？它與過去我們強調的知識、技能等是什么關系……2020年8月26日上午，成都市勝西小學高坎校區(qū)的全體教師在會議室進行了學習和研討。
首先，教師發(fā)展中心彭春麗主任帶領大家對學生發(fā)展核心素養(yǎng)進行了深度的解讀。彭春麗主任主要從核心素養(yǎng)的提出、核心素養(yǎng)的概念、核心素養(yǎng)的內容、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)四個方面展開講解。“一個核心”——全面發(fā)展的人；三個維度——文化基礎、自主發(fā)展、社會參與；“六大素養(yǎng)”——人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新；“十八個基本點”豐富的內容讓大家耳目一新，發(fā)人深思，給老師們的教學實踐提供了理論支撐。彭春麗主任一邊講解理論知識一邊結合各學科的教學特點，要求老師們在各學科教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。然后，彭春麗主任又結合“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”這一理念，提出了本學期的學校教學重點工作和常規(guī)要求。
隨后，各教研組針對“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”這一理念和學校教學工作重點進行討論，確定了學科組本學年的研究主題并進行了教育教學經驗分享。
語文組：樂學善思共成長
2020年8月26日，勝西小學高坎校區(qū)語文組開展了以“樂學善思共成長”為主題的教研活動。全體語文組教師在教研組長游予虹的組織下，進行教材分析，經驗交流，積極互動，老師們獲益良多。
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語文組教師精心準備，認真解讀教材，進行年級間的經驗交流。老師們重點關注高效落實語文要素、作業(yè)分層布置、閱讀策略、輔差措施等方面的內容。老師們積極參與討論，各抒己見，群策群力。
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教研過程中，老師們紛紛表示，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，要引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷學習，不斷進步，語文的天地是寬廣的，大家攜手共進，共同享受語文學習的快樂。
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語文組還就本學期的組內研究課、青年教師展示課、教學計劃、閱讀思路、習作要求等內容進行了詳細的討論。新學期，新起點，語文組全體教師將團結一心，互幫互助，以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn)。
數學組
8月26日上午，數學組召開了本學期的第一次教研活動。為了更好地開展本學期的教學工作，老師們首先分析了上學期期末試卷，對取得的成績、存在的問題和今后的改進措施做了詳細地分析和交流。分析試卷中知識點學生掌握情況，出錯較多的題型以及出錯原因。
然后，從課堂教學和常規(guī)工作方面進行自我剖析，同伴互評，總結了上學期做得好的地方和不足之處。
之后，數學組老師還把自己整理的上冊知識點和學生容易出錯的重難點拿到會場進行分享。
最后，老師們各抒己見，向下一個年級的老師分享自己的教學經驗，比如：鐘發(fā)貴老師給大家講了如何提高學生的計算能力、讀題解題能力等。通過本次組內教研活動，大家總結了教學中的經驗和不足，理順了工作思路，通過互相學習和借鑒進一步明確了今后教學工作的重點以及努力方向。
綜合學科組
新學期，新征程，學校綜合組的老師們聚集在一起，以“發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落實深度學習”為主題開展了本學期的第一次校本教研活動。
綜合學科組的學科多樣性在發(fā)展學生核心素養(yǎng)方面顯得尤為重要。學生學習一門學科所獲得的品格與能力，是學科育人價值的集中體現。學科核心素養(yǎng)強調的不僅是知識和技能，還有獲取知識的能力。
會上，各學科老師就本學科的核心素養(yǎng)和育人目標展開了討論，并根據學科特點和學生情況制定了本學期的教學計劃與教學目標，確定了教育教學的研究方向。綜合組組長高澤全老師以科學二年級下冊《磁鐵》單元為例，為大家進行了教材的詳細解讀，以及學科核心素養(yǎng)的落實途徑，為老師們指明了研究方向。
綜合學科的課堂教學，不僅要讓學生獲得知識與技能，還要讓學生獲得更為豐富的內心體驗，以及良好的思維方式和思維習慣，從而影響、改變孩子們的未來生活。
上一個年級老師給下一個年級傳經送寶，講解她們的成功做法，教學中的遺憾，強調需要注意的方面等能很大程度地幫助老師們了解教材，讓老師們少走彎路，提高備課效率。本次培訓學習特別扎實有效，為新學期的教學工作做了很好的鋪墊。相信大家能把學習的收獲運用到自己的教育教學工作中，不斷開拓，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。（賴波 通訊員 彭春麗）
勝西小學高坎校區(qū),核心素養(yǎng)學習,教學經驗分享會
