2020年9月1日，大邑縣北街小學語文組全體教師在夢想中心開展新學期第一次教研活動。此次活動圍繞“讓語文教學過程實效些，再實效些”這一主題展開。
作為北小人，學校和老師永遠在追尋一個主題：什么是有效的教學？老師要給予什么樣的指導，才能使學生獲得長足的發(fā)展，這種發(fā)展不光是要提高教學成績，還包括孩子們文學素養(yǎng)的提高、學習方法的改進、基本常識的積累甚至是一些積極觀念的生成和靈感火花的閃現(xiàn)……
當前語文教學研究有效性地探索大多還停留在教學環(huán)節(jié)之中，還沒有完全落實到教學實施的過程中去，本次教研就針對這一問題展開。
教研分為兩個環(huán)節(jié)展開，第一個環(huán)節(jié)由成都市王瑩菊名師工作室成員敬偉楨老師為大家?guī)磲槍λ季S模型的專題講座。
在講座中，敬老師首先重申了教研室提出的語文教學中的三個重點：一、夯實語文基礎知識，筑牢基礎底線；二、抓實語文能力點訓練，提高語文能力；三、強化語文綜合實踐活動，提升語文素養(yǎng)。其中，特別講了在抓語文能力訓練點的時候，要進行“有程序”的訓練，要教給學生一種解決問題的基本思路、基本程序和基本框架，將之作為發(fā)展學生語言與思維的有力助手，大力提高學生語文能力。敬老師還以魏書生《中學生學習法》中程序化思維的成功案例告訴大家“思維模型”的重要意義，接著以七步預習法為例進行說明為什么要進行有程序的訓練，最后還為北街小學的教學提出了三點建議：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣；二、培養(yǎng)學生自主的學習能力；三、落實教學研究的常態(tài)化。
教研活動的第二個環(huán)節(jié)是年級組間的經驗交流�；顒又�，一二年級、三四年級、五六年級各為一組，較低年級的老師說出自己在教學中的問題及困惑，較高年級的老師進行一一解答并傳授經驗，各年級組之間互幫互助，群策群力，力求共同進步。
此次教研活動，不僅部署了新學期的語文學科發(fā)展計劃，對青年教師的成長做了新的規(guī)劃，還對當前亟待解決的如何將教學過程落實下去的問題進行了有力地探索，為新學期的語文教學工作揭開了全新的篇章。(張紅)
大邑縣北街小學,語文學科教研會
