在信息化時(shí)代，作為新時(shí)代的教育者，如何建設(shè)智慧校園以提升師生的核心素養(yǎng)成為了重中之重。為進(jìn)一步推進(jìn)智慧教育下的語(yǔ)文學(xué)科課程建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)核心素養(yǎng)在課堂落地的實(shí)施與研究，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，從而促進(jìn)教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。成都市玉林小學(xué)語(yǔ)文組于2020年9月16日上午在校舉行了主題為“智慧教育背景下，關(guān)注師生核心素養(yǎng)養(yǎng)成”的教學(xué)研討會(huì)，學(xué)校分管語(yǔ)文教學(xué)的滿澤洪副校長(zhǎng)、黃柯副主任以及語(yǔ)文組全體教師全程參與。
首先，黃柯副主任向全體語(yǔ)文教師傳達(dá)了武侯區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神。其中，會(huì)議主要圍繞“智慧教育”和“學(xué)科素養(yǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開了探討，學(xué)校應(yīng)以兩個(gè)探索一個(gè)方案為目標(biāo)開展教育教學(xué)工作以及教研活動(dòng)。在智慧教育背景下，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)發(fā)生革新，而學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提與根本則在教師核心素養(yǎng)。武侯區(qū)語(yǔ)文學(xué)科中“群文閱讀項(xiàng)目”已經(jīng)具備區(qū)域整體、全面、系統(tǒng)的課堂落實(shí)條件，玉林小學(xué)作為此項(xiàng)目的參與者，將會(huì)繼續(xù)學(xué)科素養(yǎng)融合于課堂中推進(jìn)項(xiàng)目的開展。
接下來，黃副主任就如何提升教師的學(xué)科素養(yǎng)向老師們講解了關(guān)于教研方向和教師成長(zhǎng)的梯級(jí)培訓(xùn)。期望學(xué)校老師依據(jù)武侯區(qū)教科院“小學(xué)語(yǔ)文”教研培測(cè)的4個(gè)方向落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作。
活動(dòng)最后，滿澤洪副校長(zhǎng)對(duì)此次教研給予了充分的肯定，他希望語(yǔ)文教師們能夠搞一些研究，寫一些文章，準(zhǔn)備一些精品課，圍繞語(yǔ)文學(xué)科、時(shí)事開展一些主題化的、序列化的活動(dòng)。在保證常規(guī)教學(xué)的有序開展下，老師們還要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我國(guó)基礎(chǔ)教育界對(duì)核心素養(yǎng)概念的關(guān)注和探索承載著人們對(duì)教育給予的美好期望，這也是從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”的必然要求。成都市玉林小學(xué)將在智慧教育的背景下，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦育人目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量，按照“教研培測(cè)”四位一體的工作機(jī)制，有序推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)工作。(賴波 通訊員 母筱淇)
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