郁郁桂香遠(yuǎn)，盈盈秋水長。9月24日，在“三性課堂”大實踐的背景下，龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨閱讀教學(xué)研討活動在成都市龍泉驛區(qū)第四小學(xué)校(以下簡稱：龍泉四小)階梯教室如期舉行。區(qū)教研員譚紅老師、龍泉四小副校長吳天書及全區(qū)二年級語文教師參加了此次活動。
龍泉驛區(qū)小語低段核心組的兩位老師分享了《統(tǒng)編二上語文識字教學(xué)解讀及教學(xué)建議》。實驗小學(xué)溫李娜老師從識字教學(xué)內(nèi)容、識字教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生已有能力、識字教學(xué)策略四個角度出發(fā)，闡述了二年級上冊識字教學(xué)的重難點及教學(xué)策略，分享了多種有效的識字方法。龍泉五小馬紅春老師結(jié)合二年級上語文教材編排的特點及低段學(xué)生的認(rèn)知特點，多角度、多層面提供了極具參考價值的閱讀教學(xué)方法。
在課堂展示環(huán)節(jié)，龍泉四小董穎老師執(zhí)教了一堂閱讀研究課《寒號鳥》。董穎老師教學(xué)目標(biāo)明確，巧妙融合四學(xué)環(huán)節(jié)，營造了“自主、合作、探究”的良好課堂氛圍�；W(xué)環(huán)節(jié)中，龍泉四小開展了互讀、細(xì)讀、誦讀等閱讀活動，讓學(xué)生在讀中對比感受“暖”與“寒”，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生角色表演讀。在讀和演中，學(xué)生的情感得到了升華，深刻理解了文章的內(nèi)涵。
董穎老師的閱讀課教學(xué)給老師們帶來了思考和啟迪，來自龍泉四小的陳叢芳老師從學(xué)科性、教育性、創(chuàng)新性三個方面對本堂課作了精彩點評，肯定了董穎老師巧妙的教學(xué)設(shè)計與潤物無痕的教學(xué)藝術(shù)。
最后，區(qū)教科院譚紅老師總結(jié)了此次教研活動，對二年級語文教材進(jìn)行分析及學(xué)法指導(dǎo)，安排了本期教研、科研、培訓(xùn)工作。
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。閱讀教學(xué)作為小學(xué)低段語文教學(xué)的重點工作，需要每一位語文老師在閱讀的路上不斷嘗試、努力探索，讓語文課堂更有深意、更具活力。（陳海燕 通訊員 賈麗霞 譚利）
成都市龍泉驛區(qū)第四小學(xué)校,龍泉四小承辦龍泉驛區(qū)二年級上期語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動
