9月29日，走進成都高新區(qū)錦城小學，迎面而來的就是學校管樂團熱烈的演奏和同學們太極拳表演的歡迎式。原來是全國自主教育聯(lián)盟“吉春亞名師工作室”五校授牌儀式暨錦城小學“樂群學堂”作文專題研討活動在成都高新區(qū)錦城小學開展。
引領教師專業(yè)化成長
舉行全國自主教育聯(lián)盟“吉春亞名師工作室”五校授牌儀式
“全國自主教育聯(lián)盟·吉春亞名師工作室”經(jīng)過不斷的教學探索已經(jīng)成果斐然，本次在成都高新區(qū)設立“吉春亞名師工作室”，期待引領更多聯(lián)盟校的語文教師專業(yè)化成長，提升教育教學專業(yè)素養(yǎng)。
中國屈原學會自主教育文化傳承與發(fā)展專業(yè)委員會主任劉桂旺和吉春亞老師為聯(lián)盟學校授牌，成都高新區(qū)錦城小學、成都高新區(qū)菁蓉小學、成都高新區(qū)益州小學、成都高新新源學校、成都高新新城學校五所聯(lián)盟校將會在專家的引領下同研共享，共同進步。
共同譜寫教育華章
進行拜師儀式
吉春亞老師是全國自主教育聯(lián)盟專家顧問，北京市第一批正教授級中小學特級教師兼北京師范大學育齡童國學教授，全國著名特級教師，多家教育刊物封面人物。“吉春亞本真語文”工作室在十多個省份成立，獲一線教師“本真實效、接地氣”的好評。
全國自主教育聯(lián)盟副主任朱祥烈為吉春亞老師頒發(fā)聘書之后舉行拜師儀式。十位學員教師依次上臺向吉春亞老師行鞠躬禮：一鞠躬，感謝尊師日后辛勤指導；二鞠躬，勤奮努力、步步登高；三鞠躬，攜手共進、譜寫教育華章。
吉春亞老師接過徒弟的鮮花之后叮囑大家要記住三個詞——堅持、善思、厚德。要不忘初心地上好課，要善于思考，厚德載物，這樣才能走得更高，走得更遠。
“悅身心·會合作·善思辨”
開展錦城小學“樂群學堂”作文專題研討活動
2013年，錦城小學率先提出了“樂群教育”主張，2018年對“樂群教育”的內(nèi)涵加以豐富，提出以兒童為中心，以活動為載體，充分發(fā)揮集群發(fā)展優(yōu)勢，變“課堂”為“學堂”。通過全科育人、全程育人、全員育人，培養(yǎng)學生“悅身心·會合作·善思辨”的樂群品質。錦城小學以語文課堂為例，展示了學校“樂群教育”下的語文樂群課堂研究成果。錦城小學將繼續(xù)拾階而上，深耕前行，把學生的學習能力和素養(yǎng)提升作為中心工作，在落實學生高品位、高品質的發(fā)展方面努力提升，把樂群學堂做得更扎實、更深入。
吉春亞老師帶來了《圍繞中心意思寫》展示課，在課堂上，吉春亞老師循序漸進、循循善誘地為同學們解決難點，從不同的角度、不同的方面讓同學們領會“圍繞中心意思寫”的寫作方法。
吉春亞老師：作文指導，在難點處下功夫
吉春亞老師首先分析了自己的展示課上出現(xiàn)的不足和問題，闡述了自己選擇“難點”的原因，接著用學生的作文案例來現(xiàn)場講解分析。吉春亞老師告訴大家，在作文指導中，要找到學生的難點，再突破難點。這樣才能更好地指導學生，幫助同學們獲得高分作文。
錦城小學始終秉承“兒童是教育的唯一中心”教育思想，這與自主教育聯(lián)盟“激發(fā)每個孩子的自主性”理念不謀而合。吉春亞老師首先肯定了錦城小學的“樂群學堂”，同時也針對“樂群學堂”的課例展示提出了專業(yè)并具有可行性的建議。
錦城小學表示十分感謝吉春亞老師的建議，有了專家的指導，學校下一步的研究將會更加踏實。錦城小學鉆研語文寫作教學實踐的腳步永不停止，所學、所看、所思、所想都將融入教學實踐，不斷收獲自主理念下樂群學堂寫作教學新成果。（黃小林 毛逸舟）
成都高新區(qū)錦城小學,全國自主教育聯(lián)盟吉春亞名師工作室五校授牌儀式暨樂群學堂作文專題研討活動在錦城小學舉行
