社交媒體表情經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)到了全民設(shè)計的時代。“表情包”因其獨(dú)特的幽默而深受大家喜愛。通過項目式學(xué)習(xí)的方式開展課程，將學(xué)生喜愛的表情包帶進(jìn)課堂，學(xué)生真正融入到研究和制作過程。成都市蓉城小學(xué)五年級同學(xué)從生活中的“微信表情包”得到啟發(fā)，提出為校園吉祥物小白果制作一套有趣的表情。
果果娃表情包項目式學(xué)習(xí)在組織方式上，采取小組合作制進(jìn)行探究活動；果果娃表情包的實(shí)施過程中，第一版一共分為三個階段，四個小組：1、資料收集組；2、作品設(shè)計組；3、展示交流組；4、后勤保障組。
資料收集
這一階段的主要任務(wù)為收集匯總同學(xué)們收集到的表情與圖案，通過討論的形式?jīng)Q定出哪些有趣的表情適合設(shè)計表情包？最終用于設(shè)計表情名稱、語言和參考形象。
作品設(shè)計
同學(xué)們通過自己對表情的理解，在學(xué)校已有的小白果吉祥物外形的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下對所確定的表情進(jìn)行加工再創(chuàng)造，充滿童趣的畫風(fēng)躍然紙上。在這樣的過程中，學(xué)生敢于嘗試、學(xué)會傾聽，不僅體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的魅力，也感知到自身的價值所在。對于專業(yè)繪畫方面的問題同學(xué)們勇于向老師請教，他們腦洞大開，想出多種新奇的方式，并不斷地嘗試和改進(jìn)。讓孩子們的思維更加活躍，碰撞出更多新的思維火花，提升了其創(chuàng)新能力。
手繪稿
第一版蓉小果果娃表情包
設(shè)計小作者分享
白玉英：“我在創(chuàng)作時十分的興奮，想象著在發(fā)表的那一天我會是怎樣的心情。”
陳思良：“在我得知我們果果娃表情包在微信發(fā)表后，我十分的開心，而且特別有成就感，我真是迫不及待的想把這件事告訴小伙伴們呀！”（陳海燕 通訊員 瞿娜）
成都市蓉城小學(xué),蓉小果果娃微信表情包
