為認真落實成都市雙流區(qū)教育局2020赴巴塘縣開展“名師蹲點”和“講師團”聯(lián)合送教活動的指導思想，切實提升雙巴教師的教育科研能力，2020年10月14日上午9點，科研送教專家在甘孜州巴塘縣在金弦子小學開展科研課題專題培訓活動。此次活動的參與人員有成都市雙流區(qū)教育科學研究院教育改革研究中心主任易恩、成都市雙流區(qū)西航港小學校長兼講師團專家組組長楊柳以及相關教師。此次講座活動由巴塘縣教育和體育局人事股股長袁春輝主持。
在研究中成長，在成長中收獲。易恩主任基于自己豐富的教育科研經(jīng)歷，為教師們帶來專題講座《定向 行動 成長——引領教師走向研究之路》。易主任圍繞教師專業(yè)成長與知識結(jié)構(gòu)變化的圖表，與在場教師進行交流教師成長過程中知識結(jié)構(gòu)的變化，并以“指尖上的記憶”實際教學案例呈現(xiàn)教師在教育教學過程匯總所積淀的實踐性知識，以突顯教師在教育教學過程中進行教育科學的意義。易主任還指出教師的教育科研活動的開展需要學校為教師創(chuàng)設良好的科研生態(tài)環(huán)境，通過分享雙流區(qū)課題案例，展示課題研究為教師成長所提供的平臺。
以小見大，見微知著，教師進行教學科研從小處入手，從而不斷明細教育科學研究的價值。易主任指出教師可以基于教師個體經(jīng)驗和個性特征開展小課題研究，為老師們呈現(xiàn)了小課題研究的為何與何為，特別指出小課題研究小而專、專而深的特點，為進一步使老師們理解小課題研究，易主任向老師們介紹小課題研究的具體步驟，指出小課題研究的第一步進行文獻查新，了解選題已有的研究成果，從而確定研究方向，第二步開展調(diào)查研究，第三步對研究進行設計，確定研究的目標內(nèi)容、思路框架、對象與方法等，第四部投放研究措施，第五步進行觀察記錄，最后總結(jié)研究策略及成果。分享過程中，易主任以雙流區(qū)的小課題研究為案例，并結(jié)合巴塘縣實際的課堂教學向老師們進一步分析教師在教育教學過程中可開展的小課題研究，促使老師明確小課題研究的可為。
基于對課題研究的意義與流程的分享，易主任為老師們呈現(xiàn)課題研究的流程，主要包括選題、開題、做題和結(jié)題，并結(jié)合《高中語文閱讀教學主問題設置研究》與《小學低中段習作銜接訓練的研究》兩個實際案例向老師們展示課題研究的具體流程。易主任結(jié)合具體流程介紹相關策略，幫助老師們進一步認知小課題研究具體實施方式。
最后，易主任鼓勵老師們勤反思勤動筆，做一位朱永新教授所言的“不安分、愛做夢”的教師，在教育教學中積極開展教育科研，在教育研究中不斷積淀，以實現(xiàn)自身專業(yè)成長。易恩主任的科研分享既有理論指導，又有實際案例分析，通過理論與實踐相結(jié)合向老師們呈現(xiàn)教育科學研究的意義與操作方法，為老師們帶來一場學術(shù)盛宴。
易恩主任的科研課題分享活動幫助雙巴教師進一步明確教師做研究的意義何在，更加深入理解研究的內(nèi)涵和做研究的方法，雙巴教師在此次講座活動中滿載而歸。在雙流區(qū)教育局的帶領下，易恩主任的科研分享活動幫助雙巴教師在專業(yè)發(fā)展過程中開辟新沃土，雙巴教師在教育科研的沃土上定能積極實踐并開花結(jié)果，從而實現(xiàn)教師自身專業(yè)發(fā)展，提升雙巴教師隊伍的整體素質(zhì)。（江蕾 通訊員 周婧 肖念 楊柳 賀銳）
雙流區(qū)教育局赴巴塘縣送教,科研課題專題培訓
