為促進青年教師專業(yè)發(fā)展，10月20日，成都玉林中學附屬小學(以下簡稱：玉林附小)舉行了“聚焦讀寫，智慧共生”語文學科實訓基地活動。此次研討會邀請了玉林附小名師工作室肖俊、任紅英、吳濤華三位校級名師進行指導，羅琳、劉清穎、黃宇琪、蔣雯倩四位青年教師展示精彩課例。
一年級三班劉清穎老師執(zhí)教《gkh》拼音課，開課伊始，劉老師以生動活潑的語言帶孩子們進入一幅美麗的畫卷，以情景帶學，用孩子喜聞樂見的方式導入，發(fā)現(xiàn)隱藏在圖片中的拼音字母。在教學活動中，劉老師將課堂教學與學生行為習慣培養(yǎng)巧妙結合，及時表揚坐姿端正的孩子。
一年級六班羅琳老師執(zhí)教《jqx》的拼音課中，羅老師巧設謎語創(chuàng)設情境自然導入，以興趣為導向激發(fā)學生們學習的積極性。接著通過“開火車”讀、同桌互讀等形式，讓學生積極參與到課堂知識的學習中，讓孩子在做中學，在樂中學。一年級的孩子注意力集中時間短，羅琳老師從孩子的身心特點出發(fā)，巧用古詩為小口令，讓學生在知識的熏陶中養(yǎng)成良好的行為習慣。
三年級五班的黃宇琪老師帶來習作教學《我來編童話》。黃老師以游戲?qū)�，激發(fā)孩子們的想象力，引起大家的習作興趣。同時，又回顧本單元課文，從課文中汲取寫作的方法。在習作時，老師以國王的故事為例，引導大家一起來編童話，充滿童趣。
四年級二班的蔣雯倩老師執(zhí)教《為中華崛起而讀書》。課上，蔣雯倩老師通過引入相關資料，反復指導課文片段朗讀，讓孩子們理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”志向的原因，體會周恩來的遠大抱負。同時，又讓孩子們結合自己的生活，談談為何而讀書。此處與課文的情感點相契合，為孩子完成小練筆提供了很好的幫助。
四位優(yōu)秀青年教師課例展示之后，玉林附小教導處主任、名師工作室導師肖俊圍繞一年級兩位老師創(chuàng)設的課堂教學，帶領老師們開展了評課、議課活動。肖俊老師為青年教師能有如此精彩的課堂展示給予了高度評價，同時強調(diào)課堂的組織教學、評價語言是老師課堂的靈魂之水，要做到以上兩點，所有的青年教師都應做好“備學生”這門課。只有了解了學生的知識儲備、學生的學習狀態(tài)等，才能用好這把教學的劍。與會的其他語文老師也發(fā)表了自己的聽課感受。既肯定了兩位老師的努力和積極，同時指出了兩位老師在課堂中需要注意的地方。
聽了任老師的點評后，老師們都表示要立足課堂，深入研究，聚焦讀寫，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。名師工作室的任紅英老師對三、四年級兩位青年教師的課堂展示進行了點評。她談到老師們的基本功都比較好，課堂環(huán)節(jié)清晰、富有層次感。但是學生的主體性表現(xiàn)還不夠，需要多給學生展示的機會，老師要學會“讓學”。此外，老師在備課時，還需要充分預設學生的難點，以期在課堂上幫助學生更好地突破難點。
此次高效的教研活動給上課、聽課和評課老師更多學習、鍛煉、提升的機會，不僅讓上課的青年教師受益良多，更為語文老師的專業(yè)成長和發(fā)展指明了前進的方向。
“秋高云影遠，展翅正當時”，老師們堅持著“教學思一分，課堂深一度”的態(tài)度，努力讓課堂看得見更多的精彩，看得見更多的生命成長。（李林）
玉林附小,聚焦讀寫智慧共生,語文學科實訓
