青羊區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)是由青羊區(qū)統(tǒng)一組織的大型小學(xué)英語課堂教學(xué)賽課活動(dòng)，以賽代培，通過公平、公正、公開的方式為教師專業(yè)發(fā)展提供渠道。10月20日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小明道分校)李洋老師代表學(xué)校參加了此次比賽。
課堂上，李洋老師以謎語書為情境主線，通過謎語熱身、初識(shí)謎語書、制作謎語書、趣玩謎語書等環(huán)節(jié)，把看、聽、說、寫的技能訓(xùn)練納入教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)發(fā)生的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
李洋老師通過提出有層次的問題鏈——“how do you know？why do you think？what should we do……”啟發(fā)、喚醒、幫助學(xué)生，讓學(xué)生從問題中質(zhì)疑、探究，確保學(xué)生思維活動(dòng)的切實(shí)開展。課堂中，李洋老師利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生基于動(dòng)物這一信息點(diǎn)進(jìn)行提問和延伸，總結(jié)關(guān)于動(dòng)物的問題及答語，讓學(xué)生在寫謎語、猜謎語的過程中更有條理、更加靈活。
李洋老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支架，激活學(xué)生的語言知識(shí)，促進(jìn)其知識(shí)和意義的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，受到專家評(píng)委的高度肯定。
據(jù)悉，李洋老師在此次比賽中選擇的是人教版英語五年級(jí)上冊(cè)3單元《Animals Lesson 2》一課。這是一堂典型的英語聽說課，如何結(jié)合賽課主題“支持學(xué)生學(xué)習(xí)”上好這堂聽說課，英語組的老師們前期進(jìn)行了深入思考，發(fā)現(xiàn)在目前的聽說課中存在三個(gè)問題：1、缺乏真實(shí)的語境。2、注重語言訓(xùn)練，忽略思維品質(zhì)的培養(yǎng)。3、老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
針對(duì)這些問題，英語教研組的老師們通過理論學(xué)習(xí)、課例研究，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，聽說課應(yīng)該在真實(shí)語境中運(yùn)用語言，用英語思索問題、解決問題，讓學(xué)生親驗(yàn)學(xué)習(xí)發(fā)生的過程。課堂中，老師不再是執(zhí)教者，而是組織者、輔助者，要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，支持學(xué)生學(xué)習(xí)。最終，英語教研組的老師們確定了本次賽課的主題——在聽說教學(xué)中搭建支架，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)。
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校非常重視此次比賽。在李衡校長(zhǎng)、王偉副校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次參與聽評(píng)課活動(dòng)，給予李洋老師理論及實(shí)踐指導(dǎo)，并提出了許多寶貴意見，英語組老師們受到很大啟發(fā)。明道英語組作為一支團(tuán)結(jié)向上、積極拼搏、教學(xué)與科研并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，從開學(xué)初期就在教研組長(zhǎng)郝甜甜的帶領(lǐng)下積極籌劃此次比賽，通過教研組研究討論，最終決定由李洋老師代表學(xué)校參加比賽。接到任務(wù)后，李洋老師和整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)一起商討、確定比賽內(nèi)容，并和整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了八次磨課，最終在10月20日現(xiàn)場(chǎng)賽課中得以完美展示。
此次賽課展現(xiàn)了李洋老師良好的教學(xué)素養(yǎng)和明道英語組教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌，老師們收獲頗多、獲益匪淺。祝愿李洋老師在此次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)！（賴波 通訊員 劉琴 郝甜甜 李洋）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校,實(shí)小明道分校李洋老師亮相青羊區(qū)2020教育教學(xué)主題研討展評(píng)活動(dòng)
