為深入了解大邑鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，助力美麗而有溫度的鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升，10月21日，成都市“常青樹計劃”駐大邑學(xué)監(jiān)李銀輝一早來到龍鳳小學(xué)展開調(diào)研，并指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。
在學(xué)校副校長龔秀珍的陪同下，李銀輝巡視了校園環(huán)境，了解了校園文化建設(shè)推進情況�？吹綄W(xué)生到校后自覺打掃公區(qū)衛(wèi)生、主動禮貌問好，看到老師們“進校先到班”的情況后，李銀輝非常感動，他稱贊學(xué)校“學(xué)生陽光、老師有激情，整個校園給人一種和諧、祥和、溫馨的感覺”。
巡察學(xué)校晨讀情況后，李銀輝走進三年級教室，認真聆聽了該班數(shù)學(xué)老師唐礁的《行程表二》一課。他對本堂課中老師充分尊重學(xué)生，循序漸進，耐心地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難，理清解題的思路的方法給予了充分肯定，同時就數(shù)學(xué)課堂密度、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練以及線段圖的完整呈現(xiàn)與唐老師進行了深入的交流。
此外，李銀輝走進四年級教室，聆聽了黃瑩老師的語文教研課《王戎不取道旁李》。課后，他全程參與了學(xué)校語文組針對本堂課開展的教學(xué)研討活動。聽取了老師們對這堂課的看法和感受后，李銀輝現(xiàn)場作了指導(dǎo)。他以本堂課為例，指出鄉(xiāng)村學(xué)校課堂應(yīng)該從常規(guī)抓起，就像本堂課中的黃老師一樣，教師自身基本功扎實，課堂環(huán)節(jié)連貫，思路清晰，課堂組織、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)評價等都恰到好處。針對語文課堂教學(xué)如何實現(xiàn)高效，他指出，功在日常，平時一定要重視學(xué)生閱讀、思考、表達能力的培養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)可以由記憶性閱讀到理解性閱讀再到創(chuàng)造性閱讀，層層推進；課堂上，老師要帶領(lǐng)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生，要正確解讀教材，把課后要求融入教學(xué)設(shè)計之中……
學(xué)監(jiān)到校調(diào)研、深入指導(dǎo)，啟發(fā)了龍鳳小學(xué)教師關(guān)于提高課堂效能的進一步思考，為學(xué)校教研工作指明了方向。學(xué)校表示，將認真落實專家的指導(dǎo)意見和建議，借力“常青樹專家”團隊，抓牢課堂教學(xué)，抓實常規(guī)管理，培養(yǎng)骨干教師隊伍，實現(xiàn)教育質(zhì)量持續(xù)提升！（張紅）
龍鳳小學(xué),調(diào)研指導(dǎo)工作
