10月23日，成都市實驗小學明道分校(以下簡稱：實小明道)陳大海老師代表學校在成都市實驗小學青華分校參加了以“課堂革命·青羊表達”為主題的青羊區(qū)科學學科賽課活動，教學效果良好，得到了與會專家與老師們的一致好評。
陳大海老師執(zhí)教課題為《候車安全線》。陳老師在科學課堂上著重訓練學生思維，運用思維體操的方式引導學生探索科學規(guī)律。他在課堂上引入運動和力的相關知識，利用“有哪些方法可以讓紙動起來”來發(fā)散思維，再把讓紙運動起來的方式聚焦到“吹”。在第二個環(huán)節(jié)中，他再次利用“有什么方法把紙條的另一端吹起來”來發(fā)散思維，并再次將活動聚焦到“吹紙的上方”，接著對這種神奇的現(xiàn)象進行了科學原理分析。
在第二個活動中，陳老師組織了“吹球”的探索，首先進行了思維的發(fā)散“不觸碰兩個球，讓兩個球相互靠攏。”再把聚攏小球的方式聚焦到吹兩球的中間，接下來進行了有效的分析，得出“氣流速度快，使周圍的物體受到朝向氣流的力”這一結論。這時，陳老師讓學生將所學的規(guī)律運用于實踐，讓學生通過視頻了解安全線的必要性。
在工程實踐中，陳老師用幾個分層次的關鍵問題引導學生思考安全的位置：第一層次——“安全線可以隨便畫一條嗎？”第二層次——“安全線可不可以畫得太遠、太近？”第三層次——以“一條合適的安全線應當滿足什么條件？”為題組織學生分組討論，學生們明確了確定安全線位置的關鍵：離列車最近，小人不倒。在分組實驗完成后，陳老師帶領學生進行了數(shù)據(jù)處理，通過“為什么每組測得的距離不一樣”引導學生體會誤差，最后，陳老師通過視頻拓展了科學家和工程師是怎樣做模擬實驗，怎樣得到準確數(shù)據(jù)的過程。
本課前兩個實驗解決了“科學概念問題”，最后“畫安全線”活動解決了“工程技術”問題，在一個項目的引領下，采用STEAM教學所提倡的理念，利用科學規(guī)律解決工程問題。在課堂中，科學概念與探索等各項目標均在活動中達成，在探索實踐過程中，學生的思維能力、合作能力、解決問題能力得到了鍛煉，師生交流互動效果良好。課后，不少學生意猶未盡，紛紛要求陳老師留下電話號碼與簽名，以便于今后的進一步學習。
據(jù)悉，成都市實驗小學明道分校領導非常重視此次賽課活動，在前期磨課的過程中，由于科學實驗室承擔了其他班級實驗任務，試講受到一定的影響，李衡校長多次到科學辦公室關心賽課的準備情況，并專門為科學組新增了一間教室作為試講科學實驗室，為賽課的準備提供了關鍵保障。在磨課過程中，李衡校長、林華副校長、王偉副校長多次來到課堂聽課，參與科學組教研，提出許多寶貴的意見，還為實驗器材的準備提供了大力支持。學校領導與全體科學組的老師們上下一心，為陳老師提供了很多專業(yè)上和事務上的幫助與支持。比賽當天，李衡校長也親臨現(xiàn)場觀摩賽課，為陳大海老師加油鼓勁。相信在領導的關心下，在科學組的共同努力下，陳大海老師的課堂必將更上一層樓，同時也祝愿陳大海老師在本次比賽中取得優(yōu)異成績。（賴波 通訊員 陳大海）
成都市實驗小學明道分校,青羊區(qū)賽課活動
