近日，江蘇一家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”。從視頻內(nèi)容來(lái)看，這位家長(zhǎng)認(rèn)為，老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作。
視頻結(jié)尾處，這位家長(zhǎng)問(wèn)道，教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦。
江西一所學(xué)校三年級(jí)的家長(zhǎng)群中，老師甚至直接點(diǎn)名批評(píng)了，幾名沒(méi)給孩子批改作業(yè)的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)群里出現(xiàn)的問(wèn)題，引發(fā)不少家長(zhǎng)共鳴。不敢屏蔽，生怕錯(cuò)過(guò)什么重要的消息，可又會(huì)經(jīng)常收到一大堆沒(méi)用的消息，看也不是，不看也不是。本應(yīng)是家校溝通的橋梁，無(wú)形間成為“壓力群”。壓垮成年人，只需一個(gè)家長(zhǎng)群。
今年國(guó)慶前夕，一位孩子的爸爸在家長(zhǎng)會(huì)突然情緒崩潰。因?yàn)樗?jīng)常不回復(fù)家長(zhǎng)群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開(kāi)會(huì)又要盯著孩子，怎么看得過(guò)來(lái)……
對(duì)于這位爸爸的情緒失控，家長(zhǎng)紛紛表示：特別理解。
“本來(lái)上班的壓力就很大，手機(jī)上還得看看老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復(fù)，就會(huì)被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時(shí)候顧不過(guò)來(lái)，就被說(shuō)成不關(guān)心小孩，是挺委屈的。”
10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查進(jìn)行大掃除，要求家長(zhǎng)自愿參加打掃。
一位家長(zhǎng)因沒(méi)看到群通知，沒(méi)有參加打掃，被老師要求面談，并被指責(zé)不尊重集體和老師。
這并不是個(gè)案。
不少家長(zhǎng)反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。
家長(zhǎng)群是如何“變味”的？
原本，家長(zhǎng)群是為了方便老師和家長(zhǎng)間的溝通，但之后卻演變?yōu)?ldquo;夸夸群”。
家長(zhǎng)們?yōu)榱颂婧⒆釉诶蠋熋媲安┑煤糜∠螅_(kāi)啟稱贊、感恩模式。群組內(nèi)甚至?xí)霈F(xiàn)“爭(zhēng)寵”、炫富、爭(zhēng)吵、辱罵等行為……
由此，家長(zhǎng)群也開(kāi)始慢慢變了味。
老師的壓力同樣不小
不光家長(zhǎng)抱怨，老師同樣對(duì)家長(zhǎng)群有諸多不滿。
有老師甚至感慨：自從進(jìn)了微信群，每天都是家長(zhǎng)會(huì)!
北京一所中學(xué)的劉老師稱，在班級(jí)家長(zhǎng)群中，發(fā)一條學(xué)校通知，家長(zhǎng)就“轟炸式”回復(fù)。
劉老師一方面感謝家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持，但另一方面也很苦惱，“這樣回復(fù)，容易讓后來(lái)的家長(zhǎng)看不到重要信息。”
因手機(jī)總有點(diǎn)不完的未讀信息，劉老師感覺(jué)自己對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了“恐懼”。
南昌市一所幼兒園的陳老師，每天花費(fèi)精力最多的事情就是追著孩子們拍攝短視頻。
“從孩子進(jìn)園到放學(xué)，從教室里到教室外，我?guī)缀跏歉櫯臄z，一天要在家長(zhǎng)群發(fā)至少10個(gè)短視頻，讓家長(zhǎng)們知道自己孩子在幼兒園里的情況。”
如何還原家長(zhǎng)群“本來(lái)模樣”
為了避免家長(zhǎng)與老師的雙重苦惱。不少地方學(xué)校都開(kāi)始“自立規(guī)矩”。
如，班主任在群里規(guī)定，群內(nèi)只發(fā)學(xué)校公告和班級(jí)通知，絕不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做任何討論。
大連一幼兒園更為明確，直接在家長(zhǎng)群中設(shè)立9條規(guī)定，其中明確了老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別說(shuō)明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的行為。
明確禁止家長(zhǎng)批改作業(yè)
10月26日，太原教育局還出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)。
《意見(jiàn)》共有20條重點(diǎn)舉措，從規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理、推進(jìn)課后托管服務(wù)、促進(jìn)教師回歸教書(shū)育人主業(yè)、推進(jìn)教育管理機(jī)制改革等工作上全面發(fā)力。
20條舉措中，規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理的就有8條。其中就明確指出，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類(lèi)信息等。
實(shí)際上，家長(zhǎng)群本身只是服務(wù)老師與家長(zhǎng)溝通的方式之一，但這并不是唯一有效的方式，校方也在探索，如統(tǒng)一用企業(yè)微信把通知發(fā)到家長(zhǎng)微信上，避免接收信息端口太多等問(wèn)題。
但不管怎樣，家長(zhǎng)和學(xué)校雙方還是應(yīng)該互相理解，畢竟，教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)兩者的緊密配合。
退出家長(zhǎng)群,別讓家長(zhǎng)群變“壓力群”,壓力群
