為提升彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新任教師的教學(xué)活動(dòng)組織能力，促進(jìn)新任教師專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)新任教師探索不同的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施途徑，經(jīng)過新任教師認(rèn)真準(zhǔn)備、各年級(jí)組精心打磨，2020年11月24日，數(shù)學(xué)組新任教師課堂風(fēng)采展示活動(dòng)拉開了帷幕。胡鵬、王雪倩、成丹瑞三位新任教師為大家?guī)硪巳雱俚恼n堂展示，全校數(shù)學(xué)教師參與了本次研討活動(dòng)。
胡鵬老師執(zhí)教的《前后》以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，同時(shí)緊緊圍繞這一情境，讓學(xué)生分清了前后。在卡丁車比賽等活動(dòng)情境中，胡老師進(jìn)一步強(qiáng)化前后的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鍛煉學(xué)生的高階思維。課堂上，胡老師循循善誘，引導(dǎo)到位又不拘泥于教材，課堂容量大，學(xué)生上課積極性和參與度高，收獲滿滿。
王雪倩老師執(zhí)教的《分物游戲》創(chuàng)設(shè)小豬佩奇過生日的情境，將分物環(huán)節(jié)巧妙整合。首先通過給小猴分桃，初步建立公平分物的概念；接著通過給小兔子分蘿卜讓學(xué)生初步體會(huì)平均分的各種分法并嘗試記錄；第三環(huán)節(jié)鞏固平均分和符號(hào)記錄法。王老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，非常具有親和力，評(píng)價(jià)及時(shí)有針對(duì)性。本節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明，通過小組合作的方式讓學(xué)生在操作中理解、思考，表達(dá)、反思。
成丹瑞老師執(zhí)教課題也是《前后》，但風(fēng)格與教學(xué)模式與胡鵬老師完全不同。成老師先通過排隊(duì)游戲讓學(xué)生感受前后，并進(jìn)一步出示森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖開展教學(xué)，讓學(xué)生充分理解前后的位置關(guān)系，從而解決問題。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)以座位游戲、數(shù)字寶寶排隊(duì)游戲、乘車、兒童樂園買票、新龜兔賽跑等引人入勝的活動(dòng)為載體開展，有趣極了。成老師激情昂揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
課堂風(fēng)采展示后，成都市特級(jí)名師劉祥峰老師對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。劉老師首先從三位老師的課前準(zhǔn)備、課堂環(huán)節(jié)及學(xué)生互動(dòng)等方面進(jìn)行了贊揚(yáng)。隨后他表示，課堂改革是提高學(xué)生的思維能力，課堂改革要達(dá)到思維、語言表達(dá)和能力的高度統(tǒng)一。希望三位老師今后更加注重生生互動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課堂文化建設(shè)以及課堂引導(dǎo)方式，不斷努力、向陽(yáng)而生。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作，這次賽課是三位老師今后工作奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，相信他們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)活動(dòng)中會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷反思、不斷探索、不斷進(jìn)步。（魏雅莉 通訊員 王雪倩）
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),立足課堂展風(fēng)采,潛心教研促成長(zhǎng)
