在這突然驟冷的初冬里，魚幼教育集團欣喜地迎來了四川省教育學會2020年度教育科研課題《運用可視化循證促進幼兒自我評價的策略研究》的開題報告會。此次開題報告會邀請到了四川省教育學會秘書長劉懷民、四川師范大學教授研究生導師魏卿、成都市溫江區(qū)教育科學研究培訓中心副主任卓平、成都市青羊區(qū)教研員王敖紅、成都市溫江區(qū)人民政府督學陳琳，參加本次會議的還有魚幼聯(lián)盟組、光華新城聯(lián)盟組的教師代表們，以及魚幼集團參與本課題研究的骨干教師們。
溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園自2011年起，便專注于幼兒數(shù)學領(lǐng)域且聚焦幼兒操作材料進行研究。10年間，先后完成了區(qū)級課題、校地合作課題、成都市規(guī)劃辦市級課題三個課題研究。今年8月，四川省教育教育學會教育科研課題《運用可視化循證促進幼兒自我評價的策略研究》的成功立項，帶給大家新的挑戰(zhàn)。基于前期研究背景，魚幼教育集團三位副園長首先就各自園所研究特點分別講述了課題推進的情況。
研究推進介紹
每周例行的數(shù)學桌面游戲材料推進生成的教研會，魚鳧雙語幼兒園以年級組為單位把教研現(xiàn)場搬到了游戲場。教研會中老師們一邊化身幼兒玩耍游戲，琢磨預設游戲規(guī)則；一邊就研究中觀察到的幼兒游戲中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，討論調(diào)整策略。同時該園提供的幾款人氣桌游也吸引到各位領(lǐng)導專家來體驗游戲的樂趣。
陳述論證報告
課題組負責人魚幼集團樊朝霞園長為大家詳細闡述了該課題的重要意義，規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、實踐意義，思路和改革措施，給課題組成員指明了方向。
前期研究匯報
課題是教師成長的“孵化器”，有了課題，才能讓更多的青年教授投身教育改革與實踐。怎樣開展本課題研究？如何在課題研究中促使教師專業(yè)成長……是幼兒園一直在思考的問題。課題主研人員王珊就前期研究中的具體情況做匯報。
專家評議指導
專家組就本課題進行了深入指導，帶給大家新的任務和新的思路。四川省教育學會秘書長劉懷民首先肯定了研究幼兒評價的重要價值，同時提醒課題組在研究評價初，需要明確做評價有什么具體的功能；四川師范大學教授研究生導師魏卿認為本課題研究的內(nèi)容很全面，能帶給我園教師更多更有益的專業(yè)提升，也建議要理清三個子課題之間的邏輯關(guān)系，要將研究過程與研究結(jié)果進行有效的鏈接；成都市溫江區(qū)教育科學研究培訓中心副主任卓平在肯定選題具有引領(lǐng)的同時強調(diào)了梳理理論和實踐成果的重要性。成都市青羊區(qū)教研員王敖紅指出評價的檢核表是研究中有效的驗證方式，但同時要建立評價的閉環(huán)方式；成都市溫江區(qū)人民政府督學陳琳以表格形式清晰的呈現(xiàn)了本研究的問題和調(diào)整思路。
負責人表態(tài)發(fā)言
最后，課題負責人魚幼集團樊朝霞園長做表態(tài)性發(fā)言。在接下來的研究中，課題組成員一定會繼續(xù)加強學習，根據(jù)今天的指導來調(diào)整研究計劃，重視課題實踐研究過程，推動幼兒園教科研水平更上新臺階，讓全園孩子、老師、家長都能在此課題研究中獲得成長!
整個開題會議歷時4個小時，雖是課題開題報告會，也是一堂非常實用的科研培訓，通過專家評議的意見、建議、指導，課題組成員有了更清晰的思路，對科研方向有了更明確的方向，教育的道路沒有終點，只有不停的前進，才能走得更遠。（張紅）
四川省教育學會2020年度教育科研課題開題報告會,溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒,召開
