周碧容，中小學(xué)一級(jí)教師，從教以來(lái)曾榮獲“區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；所帶的每一屆班集體都被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班集體”；多篇論文榮獲市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)并發(fā)表于省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物；多次執(zhí)教區(qū)級(jí)教研展示課；指導(dǎo)學(xué)生在“硬筆書(shū)法比賽”“嫩芽杯作文賽”“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀賽”等比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。統(tǒng)編教材實(shí)施以來(lái)曾解讀一年級(jí)教材榮獲新區(qū)一等獎(jiǎng)，進(jìn)行二年級(jí)專題講座《童真童趣真語(yǔ)文》，執(zhí)教三年級(jí)教研課《牛肚子里的旅行》。疫情期間參與新區(qū)“停課不停學(xué)”活動(dòng)開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文資源《童年的水墨畫(huà)》，讓燦爛的課堂成為夢(mèng)想開(kāi)始的地方，成為思考探索的地方，更成為生命不斷修復(fù)和完善的地方。
從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作20年，堅(jiān)持以生為本尊重孩子，以愛(ài)為魂滋潤(rùn)孩子，將孩子融入自己內(nèi)心，不斷讓自己增長(zhǎng)智慧與善心，堅(jiān)守“眼中有學(xué)生，心中有本書(shū)”的信念，以獨(dú)特睿智的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地探索和學(xué)習(xí)，不斷突破舊的教學(xué)范式，讓孩子們擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。堅(jiān)信教育是一場(chǎng)修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。只要有足夠細(xì)心、耐心、關(guān)心，就能讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)和知識(shí)的澆灌，在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)，綻放屬于自己的光彩。
沒(méi)有條件，就自己創(chuàng)造條件
讓孩子們愛(ài)上作文課
周碧容老師的教師生涯始于2000年。彼時(shí)她任教的學(xué)校還是一所村小，并不具備如今發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)支撐起的便利教學(xué)條件。沒(méi)有條件，就自己創(chuàng)造條件。雞蛋怎么摔下來(lái)才不會(huì)壞？周碧容將生雞蛋帶進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)、觀察，寫成文章。作文題目要寫泥鰍，她就買來(lái)一斤泥鰍帶到課堂，學(xué)生們拿起盆子從泥土操場(chǎng)上挖來(lái)土，加水和成泥，放進(jìn)泥鰍里一起觀察。這樣的作文課讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡。2003年，周碧容班上的一名學(xué)生投稿文章被《成都教育》選用，這令她為這位學(xué)生倍感驕傲。
把課堂還給學(xué)生
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性
從教以來(lái)，周碧容總是根據(jù)每一屆學(xué)生的不同情況，為他們量身定做豐富的個(gè)性化活動(dòng)。上一屆學(xué)生十分活躍，她就只為學(xué)生框定一個(gè)活動(dòng)主題，讓他們?cè)谶@個(gè)主題下自由發(fā)揮。從三年級(jí)起，每逢節(jié)日，她都留出課堂時(shí)間，交由學(xué)生自行組織演出，從節(jié)目準(zhǔn)備、主持詞撰寫到現(xiàn)場(chǎng)演出，從不假他人之手。一次課外閱讀公開(kāi)課前，周碧容想：“作為一節(jié)交流課，這節(jié)課能不能就交給我最能干的孩子？”她找來(lái)一名語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，交代他把這堂課像老師上課一樣設(shè)計(jì)，又到自己面前來(lái)試講了兩三次。到正式上課時(shí)，她只為課堂引導(dǎo)開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束，整個(gè)過(guò)程都交給了學(xué)生，極大地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性。“課堂既可以設(shè)計(jì)成寫作文，又可以像這樣做成活動(dòng)，活動(dòng)可以讓學(xué)生方方面面的能力都得到鍛煉，我會(huì)這樣一直給他們做下去。”周碧容說(shuō)。
設(shè)計(jì)獨(dú)特的“繪本展演”活動(dòng)
讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂
如今的學(xué)生是她在成都天府新區(qū)錦江小學(xué)任教后的第三屆，初見(jiàn)這些學(xué)生時(shí)，他們有些膽怯，總是羞于表達(dá)。針對(duì)這點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了獨(dú)特的“繪本展演”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生閱讀的繪本指定演出內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和孩子每周一起走進(jìn)課堂進(jìn)行表演。起初家長(zhǎng)完全不知該從何下手，連連反映難度太大。但經(jīng)過(guò)幾次展示后，家長(zhǎng)的興趣反倒越來(lái)越高。“他們說(shuō)周老師，現(xiàn)在開(kāi)始你只需要說(shuō)一個(gè)任務(wù)‘繪本展示’，其他什么都不用管。”從那之后，家長(zhǎng)自己分組找材料、做道具，再自己走進(jìn)課堂當(dāng)演員，高漲的積極性也帶動(dòng)孩子完全參與到活動(dòng)中來(lái)。
滿腔熱情
真正實(shí)現(xiàn)家校共育
“我有滿腔的熱情來(lái)給家長(zhǎng)做思想工作。”周碧容笑道，“我希望每個(gè)孩子都能真真正正地按照他們期望的方向、發(fā)展自己的潛力來(lái)成長(zhǎng)。”本著這樣的教育理念，在接手每一屆學(xué)生時(shí)，周碧容都會(huì)與家長(zhǎng)積極交流自己的想法。“你總得找到一種合適的方法讓家長(zhǎng)進(jìn)入到他們的角色，真正為孩子考慮，我覺(jué)得這是作為一個(gè)老師的基本理念。”周碧容稱，“總得有一個(gè)理念把家長(zhǎng)們擰成一股繩，讓他們都來(lái)為班級(jí)、為孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是一個(gè)班主任應(yīng)該做的事。”她推薦家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)書(shū)店，讓孩子挑選書(shū)目，家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，真正參與到孩子的成長(zhǎng)中去。進(jìn)行繪本展演后，有家長(zhǎng)對(duì)周碧容感嘆：“沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)，我們簡(jiǎn)直不知道你們當(dāng)老師有多辛苦！”每次的活動(dòng)不光是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，也是周碧容和家長(zhǎng)之間關(guān)系的一種調(diào)和，讓家長(zhǎng)和老師都能夠換位思考，使家長(zhǎng)也融入到班集體之中，家校關(guān)系更為和睦。
與時(shí)俱進(jìn)
保持成長(zhǎng)
這屆學(xué)生升入三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，適逢新冠肺炎疫情。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在群里向周碧容叫苦：“作文怎么寫？我們教得頭痛！”周碧容思來(lái)想去，干脆決定自己錄制作文視頻課。此前她從未接觸過(guò)視頻制作，錄制起來(lái)十分艱難。在搭班老師的協(xié)助下，第一次作文視頻課用了大約一周才完成。收到視頻的家長(zhǎng)大加贊賞。一位身在外地的家長(zhǎng)向周碧容反映：“自己每次都把她的視頻課給幾個(gè)好友的孩子一起分享，他們都希望你一定要堅(jiān)持錄制；我自己每次看你錄制的課都是一種享受，孩子的作文也寫得越來(lái)越好。”對(duì)此，周碧容也頗感欣慰：“家長(zhǎng)能這樣告訴我，課程能這樣傳出去，讓我覺(jué)得當(dāng)一名老師還是值得的。”
“我很愛(ài)孩子，所以會(huì)很耐心地和他們講道理，和家長(zhǎng)聯(lián)系，做很多很多事情。我希望每個(gè)孩子都能健健康康地成長(zhǎng)，不辜負(fù)家長(zhǎng)，不辜負(fù)社會(huì)。”“小學(xué)孩子的天真讓我覺(jué)得不累，他們會(huì)和我分享自己的快樂(lè)，讓我心里也快樂(lè)，感覺(jué)自己的心態(tài)就在十七八歲。”周碧容如是說(shuō)道。（黃小林）
天府新區(qū)錦江小學(xué),錦小園丁周碧容,滿腔熱血澆灌每一個(gè)孩子
