2020年11月25日，成都市龍泉驛區(qū)教科院小學(xué)部部長(zhǎng)黃偉、語(yǔ)文教研員付燕、英語(yǔ)教研員張春、體育教研員李黎及科學(xué)教研員劉蓉一行蒞臨成都大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成大附小)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行綜合視導(dǎo)。本次視導(dǎo)基于以下四個(gè)流程展開。
“專題介紹 對(duì)話交流”
教學(xué)副校長(zhǎng)陳怡以《成為你自己》為主題，首先從學(xué)校定位“一所新建的學(xué)校、一所高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校、一所未來(lái)的學(xué)校”談起，介紹了學(xué)校的兩張名片是“校地共建”與“兩自一包”。她表示，開校一年多以來(lái)，周邊民眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的滿意度逐步提升，生源結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)生的回流讓學(xué)校更具前行的動(dòng)力。
根據(jù)去年綜合視導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校教學(xué)部門致力于強(qiáng)化過程監(jiān)督，做好評(píng)價(jià)檢測(cè)；細(xì)化教學(xué)要求，落實(shí)“三課四學(xué)”實(shí)踐；深化區(qū)域教學(xué)改革理念，引領(lǐng)學(xué)校課堂文化建設(shè)。
科研發(fā)展中心干事蘇文君從“科研教學(xué)協(xié)同，提升學(xué)校內(nèi)涵；課程體系構(gòu)建，推進(jìn)課程改革；項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)施，彰顯學(xué)校特色；梳理研究成果，反思迭代更新”四個(gè)板塊進(jìn)行了匯報(bào)。重點(diǎn)匯報(bào)了學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目。
“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”是學(xué)校發(fā)展的特色，學(xué)校以其為抓手，立足區(qū)域改革發(fā)展，創(chuàng)意推進(jìn)“五育并舉”改革實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有教育內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合與重構(gòu)，形成具有附小特質(zhì)的“五育”并舉新體系。從“品德與社會(huì)”“思維與創(chuàng)造”“體育與健康”“藝術(shù)與審美”“勞動(dòng)與生活”“自然與科學(xué)”六大領(lǐng)域推進(jìn)“五育并舉”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并形成了項(xiàng)目式圖譜1.0版，后期會(huì)繼續(xù)落實(shí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科中的開展與運(yùn)用，完善學(xué)校的項(xiàng)目圖譜。
教師發(fā)展中心干事張文廷從“三課四學(xué)”的課堂改革，“科研引領(lǐng)”主題教研，“小學(xué)大成”質(zhì)量觀念，運(yùn)用、豐富“三性資源”，范式推進(jìn)教學(xué)常規(guī)五個(gè)板塊進(jìn)行了匯報(bào)。
匯報(bào)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校跟進(jìn)區(qū)域教改，形成管理范式，為教師學(xué)習(xí)“三性”理念，實(shí)踐“三性”課堂提供成長(zhǎng)支架。教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，活用、完善“三性”資源，實(shí)踐“單元課、學(xué)時(shí)課、整合課”課堂模式，探索“首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、共學(xué)”教學(xué)策略，將“三課四學(xué)”落地生根。
學(xué)校堅(jiān)持校本教學(xué)改革主張，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效益；課內(nèi)課外融合，線上線下協(xié)同；基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升關(guān)鍵能力。整合各類專家資源，深度開展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)以科研為核心，有序推進(jìn)發(fā)展導(dǎo)向主題教研。在質(zhì)量監(jiān)控方面，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相融合，落實(shí)質(zhì)量分析，形成質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。
“深入課堂 悉心指導(dǎo)”
匯報(bào)結(jié)束后，視導(dǎo)專家組深入課堂，隨堂聽課，就學(xué)校教師在教學(xué)常規(guī)、課堂改革方面的情況展開精準(zhǔn)深入的視導(dǎo)。
“查閱資料 訪談交流”
黃偉部長(zhǎng)對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作進(jìn)行引導(dǎo)與指點(diǎn)
付燕老師查閱班級(jí)作業(yè)情況
李黎老師查看學(xué)校課堂改革相關(guān)資料
張春老師查看質(zhì)量分析報(bào)告
劉蓉老師對(duì)教學(xué)資源運(yùn)用的情況進(jìn)行指導(dǎo)
“專家團(tuán)隊(duì) 指導(dǎo)反饋”
視導(dǎo)組專家就學(xué)校開展的教育教學(xué)工作視導(dǎo)情況開展交流與指導(dǎo)。
李黎老師對(duì)學(xué)校的課堂改革工作給予高度評(píng)價(jià)，她從教師的教態(tài)、學(xué)生的樣態(tài)贊揚(yáng)附小的課堂靈動(dòng)有序、張弛有度，強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂改革工作措施到位，成效顯著。
付燕老師對(duì)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作給予了肯定：第一、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校從上到下重視質(zhì)量分析，落實(shí)了過程管理和行動(dòng)保障。第二、管理落實(shí)。教師發(fā)展中心帶領(lǐng)各年級(jí)組扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量分析工作。第三、行動(dòng)落地。各科教師對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)能進(jìn)行及時(shí)分析并形成有效的整改措施。
張春老師評(píng)價(jià)學(xué)校的主題教研工作，基于“校地共建”，整合優(yōu)勢(shì)資源，以科研發(fā)展為引領(lǐng)，以師生發(fā)展為中心，發(fā)現(xiàn)真問題，做真研究。教研活動(dòng)有計(jì)劃，有安排，有記錄，后期要注重成果提煉意識(shí)，及時(shí)反思總結(jié)。
劉蓉老師肯定了學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，對(duì)資源運(yùn)用的理解到位，措施落實(shí)，管理細(xì)致。同時(shí)她也提出資源運(yùn)用工作應(yīng)形成一個(gè)有效閉環(huán)，從編制——使用——評(píng)價(jià)——反饋——建議——優(yōu)化——再次編制，注重評(píng)價(jià)機(jī)制的投放，以便更好地促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的高效應(yīng)用，同時(shí)期待學(xué)校資源能輻射到區(qū)域平臺(tái)，助力區(qū)域資源的提升與完善。
黃偉部長(zhǎng)從教學(xué)管理落實(shí)，教學(xué)改革創(chuàng)新，教學(xué)特色鮮明，課堂樣態(tài)靈動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)五個(gè)方面總結(jié)了學(xué)校的教學(xué)工作，他強(qiáng)調(diào)在“五育并舉”視域下，課堂才是教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)改革，高舉“三性”課堂的旗幟，進(jìn)一步深化全面育人的“三性”課堂實(shí)踐，助力學(xué)科建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
最后，崔雪梅校長(zhǎng)感謝綜合視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的肯定與認(rèn)可。她表示，成大附小是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，充滿活力，滿懷希望，在教育教學(xué)的各個(gè)方面都需要進(jìn)一步提升和完善，專家們高屋建瓴的理論，創(chuàng)新創(chuàng)變的思想，落地落實(shí)的措施，為附小未來(lái)的發(fā)展指明了方向。（賴波 通訊員 張文廷）
