12月1日，為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)道德與法治組結(jié)合學(xué)校混合式集體備課策略的實(shí)踐與研究，以部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)新變化》一課為例展開了混合式教研活動(dòng)�；顒�(dòng)分為課例設(shè)計(jì)理念解說(shuō)、課例展示、說(shuō)課反思、混合式教研·蘇格拉底解析、道德與法治課初探模式五個(gè)環(huán)節(jié)。
理念解說(shuō)
首先，鐘玉杰老師基于道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)重難點(diǎn)等方面對(duì)《家鄉(xiāng)新變化》一課進(jìn)行解讀。通過(guò)鐘老師的解析，觀課老師們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)方式、每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖等都有了清晰的認(rèn)識(shí)。
課例展示
文雨荷老師和二年級(jí)六班的孩子們?yōu)橛^課老師們帶來(lái)了一節(jié)精彩的課例展示——《家鄉(xiāng)新變化》。
文老師帶領(lǐng)著孩子們圍繞“變化”二字，充分運(yùn)用智慧云平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，展現(xiàn)了天府新區(qū)一幅時(shí)代變遷的優(yōu)美畫卷。通過(guò)這堂課中游戲搶答、小組評(píng)價(jià)機(jī)制、隨機(jī)挑人等方式，激發(fā)了孩子們的課堂參與度和積極性，油然而生地產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
說(shuō)課反思
精彩課例的展示，與道德與法治教研組背后的付出息息相關(guān)。隨后，文雨荷老師從本課的課堂效果、預(yù)期設(shè)計(jì)做出了課后反思。她以教學(xué)內(nèi)容作為說(shuō)課的重點(diǎn)，從出行變化，再到學(xué)校變化，最后以點(diǎn)帶面展開對(duì)家鄉(xiāng)變化的解說(shuō)，讓家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在感知變化的同時(shí)對(duì)未來(lái)充滿期待，爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)的小主人。
混合式教研·蘇格拉底解析
雷麗佳老師基于道德與法治課的混合式教研組織了蘇格拉底平臺(tái)數(shù)據(jù)解析。首先，雷老師作為道德與法治教研組組長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)教研組針對(duì)該課例進(jìn)行的多次共同備課、磨課、研課情況進(jìn)行了整體概述。然后，利用蘇格拉底混合式評(píng)課設(shè)備，調(diào)出在場(chǎng)老師在聽課的過(guò)程中對(duì)本堂課的聽課建議，并隨機(jī)請(qǐng)參與評(píng)課的老師進(jìn)行分享，展現(xiàn)線上線下混合式教研的特色。最后，雷老師為在場(chǎng)老師解說(shuō)了學(xué)校道德與法治課聽評(píng)課的方向和標(biāo)準(zhǔn)，即落實(shí)和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，使評(píng)課變得有理有據(jù)，針對(duì)性更強(qiáng)。
模式初探
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。楊文藝?yán)蠋熅偷赖屡c法治課模式的探索進(jìn)行了總結(jié)提煉。楊老在分享中提到習(xí)近平總書記的重要講話《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，闡述了道德與法治所承載的兩個(gè)命題都應(yīng)該緊密地存在于學(xué)生的生活當(dāng)中，課程的教學(xué)資源要以教材話題為基礎(chǔ)，要借助青少年較強(qiáng)的可塑性，培養(yǎng)合格的未來(lái)公民。
同時(shí)，楊老針就“究竟如何上好道德與法治課”提出了四步走策略：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)(學(xué)什么)——活動(dòng)推動(dòng)(怎么突破)——總結(jié)提煉——學(xué)以致用(從生活來(lái)用到生活中去)，為道德與法治課程提供了方向和范式。
暢享感悟
最后，道德與法治組的所有老師都暢享了自己教研活動(dòng)的感悟。其中，郭化琴老師提到：“任何課堂上的情境和案例都是貫通的，我們要在總結(jié)提煉道德課的同時(shí)，把這些積累到的新知識(shí)和新方法，再運(yùn)用回其他課堂中，促進(jìn)多種課堂的發(fā)展。”
小荷才露尖尖角，混合式教研觀課議課的真正意義在于從課中得到經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用，在總結(jié)提煉中精益求精。（魏雅莉 通訊員 文雨荷 馬林 唐熙）
天府四小,道德與法治學(xué)科混合式觀課議課活動(dòng)
