2020年3月，成都市白果林小學(xué)校成功申報(bào)了創(chuàng)新項(xiàng)目《走近臺灣》讀本教學(xué)多元路徑實(shí)踐研究。經(jīng)過一年以來的讀本教學(xué)試點(diǎn)，取得明顯成效，其主要特點(diǎn)有六個方面。
一是領(lǐng)導(dǎo)重視。金牛區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視《走近臺灣》讀本教學(xué)試點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)親自部署、親自推動、親自指導(dǎo)，并在優(yōu)秀教師選派和教學(xué)資源配備上予以傾斜。
二是準(zhǔn)備充分。任課教師拿到讀本，立即聯(lián)合開展了讀本解讀，并通過問卷調(diào)查，了解到學(xué)生學(xué)情。備課組通過多輪磨課，最終確定了新的教學(xué)模式。
備課組教師正在研讀教材
三是激發(fā)興趣。任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)素材，在系統(tǒng)教學(xué)前，利用大課間、午休等碎片時間，為學(xué)生播放《過臺灣》等紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對臺灣的了解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
四是優(yōu)化安排。任課教師依據(jù)自身知識所長，對教學(xué)章節(jié)進(jìn)行分配，采用走課制度，將自己準(zhǔn)備的教學(xué)章節(jié)，在三個班施行教學(xué)。不同的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生保持了對教學(xué)內(nèi)容的好奇心。
五是設(shè)計(jì)作業(yè)。精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，通過不斷研討，備課組最終確定了多種作業(yè)方式。比如：畫思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)臺灣特產(chǎn)圖鑒，制作臺灣導(dǎo)游圖，繪制未來科技暢想圖，寫《給臺灣小朋友的一封信》等。從實(shí)際來看，學(xué)生對多種形式的課后作業(yè)贊同度非常高，積極主動完成作業(yè)，并出現(xiàn)了許多有自己思想、有自己風(fēng)格的精彩作品，在作業(yè)完成過程加深了對臺灣的認(rèn)識。
六是豐富活動。組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動，展示演繹眼中的臺灣。比如：組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)臺灣宣傳海報(bào)、宣傳小報(bào)，展示在班級版報(bào)上，引得學(xué)生紛紛圍觀、品鑒，在交流中，形成了自己眼中的臺灣模板；請學(xué)生自己回家做《我眼中的臺灣》的課件，并為全班同學(xué)做講解；品嘗臺灣的特色美食；閱讀臺灣作者的著作；表演臺灣的相關(guān)節(jié)目；欣賞臺灣的音樂、電影；給臺灣小朋友郵寄自己設(shè)計(jì)的明信片等，這些活動使學(xué)生身臨其境地走近臺灣。
《我眼中的臺灣》
《走近臺灣》小報(bào)
《給臺灣小朋友的一封信》
通過為期一年的讀本教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對寶島臺灣產(chǎn)生了濃厚的興趣，增加了對臺灣的了解和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)了愛國情懷。(陳海燕)
《走近臺灣》讀本教學(xué),白果林小學(xué)
