童話是滋養(yǎng)幼兒心靈的甘露，它可以放飛幼兒的想象力，傳遞真善美的品質(zhì)，豐富幼兒的精神世界。2020年，成都市第十六幼兒園金橋園區(qū)啟動了首屆童話節(jié)，開啟童話之旅。老師帶領(lǐng)孩子們一起精讀故事，并且在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒以不同的角色走進(jìn)故事，集體合作表演，完整呈現(xiàn)童話劇。幼兒在童話劇里獲得語言、想象、藝術(shù)等多方面的熏陶。
朱樑園長主持會議
如何選擇故事、開展故事閱讀，進(jìn)行童話劇的選角、排練？在充分收集新教師開展童話劇主題活動中的困惑后，12月17日，該校開展了童話劇主題教研活動。在執(zhí)行園長朱樑的主持下，幼兒園骨干教師唐藝、胡曉做童話劇主題活動專題分享。
唐藝?yán)蠋煆墓适碌倪x擇、確定角色、劇本編寫、服裝道具、錄音和排練六個方面做分享：要激發(fā)幼兒參與童話劇表演的興趣，所選故事一定要基于幼兒的年齡特點(diǎn)，并且為幼兒所喜歡；小班可選擇以動物形象為主、情節(jié)簡單的故事，如《元元的帽子》《咕咚來了》《蘿卜回來了》……
胡曉老師分享了童話劇中動作編排、舞臺站位等方面的經(jīng)驗(yàn)。童話劇中的動作編排可在幼兒自由展現(xiàn)對角色的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師從幼兒的自由展現(xiàn)中提煉動作元素，配合故事發(fā)展節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。
胡曉老師經(jīng)驗(yàn)分享
朱樑園長帶領(lǐng)老師們對童話劇排練要素進(jìn)行提煉，劃分難易等級，讓老師們對童話劇排練有了序列性、全面性的認(rèn)識。
本次教研活動，讓老師們進(jìn)一步了解了童話劇編排流程，提升了童話劇的創(chuàng)編能力。希望老師和孩子們在夢幻的十二月里，探尋童話美好，譜寫成長精彩！（江蕾）
2020年金橋園區(qū)啟動首屆童話節(jié),開啟夢幻之旅
