聚焦課程審議，共促師幼成長。課程承載著幼兒童年的生活方式，幼兒就是在這種方式中，發(fā)生著與教師、同伴的交往，發(fā)生著與環(huán)境的相互作用，逐漸形成了獨(dú)特的思維和人格。
課程中期審議
為了提升教師對師生共構(gòu)主題活動的執(zhí)行能力與實(shí)踐能力，2020年12月16日-17日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園開展了課程中期審議。
各班班長生動、全面地介紹了本學(xué)期師生共構(gòu)主題活動的開展情況，不斷地用兒童的視角去討論、判斷、發(fā)現(xiàn)課程目標(biāo)的科學(xué)性、課程內(nèi)容的合理性、課程方法的適宜性、課程資源的有效性。
通過此次課程中期審議和問題研討，班長對課程的實(shí)施及深入推進(jìn)有了更全面地思考。班級課程將不拘泥于集體活動，而是貫穿于幼兒一日生活的方方面面，為幼兒帶去獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和價值。
課程故事分享
課程故事是教師觀察、分析、解讀幼兒的一種途徑。12月16日-17日，錦繡園的年輕教師進(jìn)行了師生共構(gòu)主題活動的故事分享，讓大家明白自己不僅是觀察者、傾聽者，更是幼兒活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者。
本次課程故事分享交流活動中，各班老師根據(jù)本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，追隨幼兒的興趣，以幼兒的自發(fā)行為、教師的引導(dǎo)、實(shí)踐活動等多種形式，形成了生動的課程故事，在交流中相互學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)。一個個真實(shí)又有趣的課程故事，記錄了一個個兒童探究學(xué)習(xí)的過程，展現(xiàn)了兒童的經(jīng)驗(yàn)獲得與發(fā)展。
幼兒園一日生活皆課程，一個話題、一個游戲，甚至一片樹葉都可能成為孩子們津津樂道的話題，當(dāng)人們俯下身來，傾聽孩子們的聲音，課程故事就在大家身邊悄然發(fā)生……（孫林馨 通訊員 王英）
天府幼兒園錦繡園,聚焦課程審議,共促師幼成長
