小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效實(shí)施，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)與認(rèn)識(shí)世界。
12月17日上午，科學(xué)組全體教師圍繞學(xué)校線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合式研修理念，針對(duì)科學(xué)課堂中不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)類(lèi)型，以《空氣能占據(jù)空間嗎》一課為例，開(kāi)展了混合式觀(guān)課議課活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課堂研究能力的提升。
課例展示
黃筱雅老師帶領(lǐng)三年級(jí)七班的孩子們開(kāi)展了一次驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎”這一核心問(wèn)題，孩子們通過(guò)完成一系列有梯度的實(shí)驗(yàn)，尋求證據(jù)，用證據(jù)解釋觀(guān)察的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到空氣作為一種物質(zhì)是能占據(jù)空間的。
教研理念
課后，曾玲老師對(duì)本次教研的理念和目的進(jìn)行了分享�；趯�(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾老師將問(wèn)題聚焦在解決年輕教師和兼職教師實(shí)驗(yàn)課不好上的難題，探尋實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本范式。
課例設(shè)計(jì)解說(shuō)
接著，陳昱廷老師從教材解析、實(shí)驗(yàn)板塊、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)要求等方面進(jìn)行了課例設(shè)計(jì)說(shuō)明�？茖W(xué)組以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效實(shí)施和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升為著眼點(diǎn)進(jìn)行了本次課例的教學(xué)設(shè)計(jì)。
評(píng)課議課
在評(píng)課議課中，老師們積極發(fā)言，經(jīng)過(guò)小組合議，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課堂文化四個(gè)維度對(duì)本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)要求、教師追問(wèn)以及小組合作等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)
王雪瑋副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)提升在于全面成長(zhǎng)，這需要依托更具專(zhuān)業(yè)性的教研活動(dòng)，教師要在不斷在教研中提升自己的核心素養(yǎng)。
王亞紅副校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)給予了肯定，并從“充實(shí)”和“飽滿(mǎn)”兩個(gè)方面分享了本次觀(guān)課活動(dòng)的感受，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予了指導(dǎo)，并給出了課堂教學(xué)的研究方向。
最后，陳剛校長(zhǎng)總結(jié)了本次教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。他建議教研目的應(yīng)細(xì)化，應(yīng)更具有目的性和指向性，同時(shí)也指出小學(xué)科學(xué)作為初中生物、化學(xué)和物理等課程的基礎(chǔ)入門(mén)學(xué)科，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看世界。（魏雅莉 通訊員 陳北辰）
天府四小開(kāi)展科學(xué)學(xué)科混合式觀(guān)課議課活動(dòng),天府四小
