以課促研，以研代培。和煦的陽(yáng)光一掃冬日的陰霾，成都高新區(qū)芳草小學(xué)再次迎來(lái)了四川音樂學(xué)院碩士生導(dǎo)師孟輝副教授，她又一次走進(jìn)課堂把脈指導(dǎo)。
此次為大家獻(xiàn)課的是音樂組組長(zhǎng)黃竟馳老師。黃老師首先訓(xùn)練學(xué)生們的口型，待孩子們打開口型后，便開始讓孩子們用正確的聲音和音準(zhǔn)對(duì)下行音階進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
黃老師十分注重對(duì)孩子們基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂上，黃老師還十分注重柯爾文手勢(shì)的運(yùn)用以及學(xué)生內(nèi)心聽覺和音準(zhǔn)的培養(yǎng)，通過以do為起始音的音程模唱，結(jié)合柯爾文手勢(shì)，讓學(xué)生自己辨認(rèn)準(zhǔn)確的音高。而令大家驚喜的是所有的訓(xùn)練，都讓學(xué)生反映到樂譜完整性的補(bǔ)充上！雖然只是一年級(jí)的孩子，但是都非常正確的完成了樂譜的補(bǔ)充任務(wù)。黃老師的訓(xùn)練非常扎實(shí)、高效。在補(bǔ)充完樂譜后，帶領(lǐng)著孩子，伴隨活潑可愛的動(dòng)作和舞蹈，享受在自己完成的旋律中……
一堂目標(biāo)聚焦、教法得當(dāng)、教學(xué)成效顯著的研究課，還讓大家感受到了黃老師貼近兒童，富有童趣的課堂氛圍。她十分注重課堂的師生互動(dòng)，不僅師生互動(dòng)交換演唱，還生生互動(dòng)。通過學(xué)生們分工表演讓孩子們充分體驗(yàn)旋律。孩子們有的伴舞，有的用碰鈴伴奏，有的歌唱，課堂氛圍活潑歡樂，孩子們和老師都沉浸在輕盈美好的音樂中。
一堂設(shè)計(jì)精心、別開生面的課在美妙的音樂聲中結(jié)束，老師和孩子們都意猶未盡。孟老師給予了高度贊揚(yáng)，孟老師說(shuō)，相比其他一些音樂課的“花里胡哨”，黃老師的課更加實(shí)用有效，對(duì)于才進(jìn)校的一年級(jí)孩子，很多學(xué)生的音樂素養(yǎng)就已經(jīng)趕超高年級(jí)了，非常令人欣喜！用孟老師的話來(lái)說(shuō)，教師在課堂的探索就是在正確的時(shí)間做了正確的事。按這樣教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，長(zhǎng)大之后音樂能力肯定很強(qiáng)。
課例的價(jià)值在于學(xué)習(xí)、借鑒，更最要的是研討提升。孟老師充分的肯定和贊揚(yáng)后，也提出了建設(shè)性的意見。如字母譜高音和低音的標(biāo)記是在右上角和右下角畫一撇，科爾文手勢(shì)在下行音階時(shí)要稍微上揚(yáng)，拖住音高，防止音高偏低，特別是“7”要傾向“1”。接下來(lái)，孟老師仔細(xì)的講解了每一個(gè)音要怎么發(fā)音以及如何訓(xùn)練學(xué)生正確換氣方法等。孟老師還肯定了黃老師對(duì)學(xué)生內(nèi)心聽覺和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，也提出了更高的要求。
最后，針對(duì)目前音樂教育的現(xiàn)狀，孟老師提出了動(dòng)態(tài)課堂的觀點(diǎn)，在目前老師對(duì)著教案一步一環(huán)節(jié)穩(wěn)固教學(xué)的相對(duì)靜態(tài)的課堂之中，大家要有意識(shí)去嘗試，訓(xùn)練和提高動(dòng)態(tài)課堂的能力，只有這樣能根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋而增添教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加高效，更加有質(zhì)量。在聽了孟老師的講解后，鐘校長(zhǎng)也在學(xué)科發(fā)展上給大家提供了寶貴的建議。希望教師們善于總結(jié)，把平時(shí)做的合唱教學(xué)探索，把孟老師潛心的指導(dǎo)做成自己的校本課程，并加以推廣輻射，讓更多的孩子受益。
高山仰止、景行行止。大家是幸福的，孟老師每一次的傾囊相授，都讓大家如沐學(xué)術(shù)的春風(fēng)；大家是快樂的，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，老師們必定一路芬芳，未來(lái)可期！（彭魯湘 通訊員 趙曠野）
以課促研,以研代培,芳草小學(xué),音樂組教研活動(dòng)
