師幼互動(dòng)的質(zhì)量很大程度上影響了幼兒教育的質(zhì)量。2021年1月6日-7日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園進(jìn)行了教師一日生活中師幼互動(dòng)片段的解析與互評(píng)。
評(píng)析過(guò)程中，大家認(rèn)真觀看每位教師不同場(chǎng)景下的師幼互動(dòng)過(guò)程，以及互動(dòng)中教師的語(yǔ)言、行為、針對(duì)幼兒提出問(wèn)題后給予幼兒的反饋等，認(rèn)真記錄后互相評(píng)析。探討互動(dòng)過(guò)程中可以加以優(yōu)化的教師語(yǔ)言，學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
互評(píng)結(jié)束后，每位教師也根據(jù)本次評(píng)析，針對(duì)自己與幼兒的互動(dòng)進(jìn)行反思。對(duì)自身在教育教學(xué)，乃至日常生活中的語(yǔ)言、行為、給予幼兒的反饋等方面進(jìn)行總結(jié)。從聚焦不足，到分析原因，最后優(yōu)化提升。（孫林馨 通訊員 王涵）
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