2021年1月11日下午，成都市第六幼兒園龍嘴B區(qū)舉行了成都市教育科研課題《基于兒童的視角創(chuàng)設(shè)生態(tài)游戲環(huán)境的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)。成都市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究中心主任劉敏、成都市教育科學(xué)研究院科研室陳軍老師、成都市青羊區(qū)教育局學(xué)前教育科科長(zhǎng)高丹、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院曹艷老師等多位領(lǐng)導(dǎo)與專家蒞臨指導(dǎo)。
成都市教育科學(xué)研究院科研室陳軍老師宣讀并頒發(fā)立項(xiàng)證書。歐園長(zhǎng)代表課題組陳述開題報(bào)告，就課題的研究背景與意義、目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與思路、預(yù)期成果以及前期工作等幾個(gè)方面，進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，闡述了課題的價(jià)值與意義。
課題專家們認(rèn)真聆聽后對(duì)立項(xiàng)課題給予了充分的肯定，全方位、多角度對(duì)課題的概念界定、研究?jī)?nèi)容、研究方法等進(jìn)行了科學(xué)、有針對(duì)性的評(píng)議，提出了寶貴的建議。
劉敏主任指出，在生態(tài)學(xué)理論的基礎(chǔ)上探討幼兒園游戲環(huán)境是研究的突破點(diǎn)，可能產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。建議進(jìn)一步理清生態(tài)游戲環(huán)境與一般游戲環(huán)境的區(qū)別，建立問(wèn)題感，把生態(tài)游戲環(huán)境與兒童的視角連接起來(lái)，明確研究的指向。
陳軍老師表示，選題觸碰到兒童的視角與生態(tài)游戲環(huán)境這兩個(gè)熱點(diǎn)，選題吸引人。研究方法使用馬賽克方法通過(guò)多途徑、多手段了解兒童，研究方法好，文本撰寫規(guī)范性強(qiáng)。并認(rèn)可成都六幼成功立項(xiàng)為市級(jí)課題的來(lái)之不易。建議課題組進(jìn)一步理清游戲環(huán)境、生態(tài)游戲環(huán)境、基于兒童的視角創(chuàng)設(shè)生態(tài)游戲環(huán)境之間的研究關(guān)系，定下課題的研究范圍。
高丹科長(zhǎng)對(duì)成都市第六幼兒園龍嘴B區(qū)作為一所年輕的幼兒園成功立項(xiàng)市級(jí)課題感到欣慰，對(duì)開題以來(lái)市級(jí)專家為本課題提供的支持與引導(dǎo)表示了感謝。期望課題組接下來(lái)能進(jìn)一步調(diào)整研究方案，更有針對(duì)性與操作性，在教育教學(xué)中做到落地實(shí)踐。
曹艷老師引領(lǐng)全體教師思考生態(tài)游戲環(huán)境在幼兒園將達(dá)成的目標(biāo)與價(jià)值，建議將生態(tài)游戲環(huán)境主要落腳在生態(tài)化的游戲環(huán)境，課題組也可以考慮將生態(tài)環(huán)境教育作為研究的內(nèi)容之一。
本次開題論證會(huì)為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和研討的平臺(tái)，不僅使課題核心小組成員對(duì)課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明晰了課題實(shí)施的步驟與方法，還引領(lǐng)幼兒園全體教師走科研之路，緊跟時(shí)代步伐，以科研引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)，在科研路上勤耕厚積。
市級(jí)課題的成功立項(xiàng)是對(duì)幼兒園教科研工作最好的肯定與最大的激勵(lì)。課題組將綜合、消化、吸收專家們的建議，進(jìn)一步完善研究方案，將研究的切入點(diǎn)做得更小、更深，結(jié)合教研讓課題落地，讓科研真正成為教師和園所專業(yè)成長(zhǎng)的路徑。相信有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有專家的引領(lǐng)，有全體教師的努力，幼兒園課題研究工作今后一定會(huì)取得豐碩的成果。（孫林馨）
成都六幼,市級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)
