成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：雙中實(shí)驗(yàn)校附小)建校4年以來(lái)，十分重視語(yǔ)文教學(xué)、重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。2019年5月，結(jié)合學(xué)校的閱讀實(shí)際情況，“讓閱讀浸潤(rùn)童心——兒童課外閱讀主題研究”的課題小組正式成立。本課題旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)生課外主題閱讀有效性的研究，探尋提高小學(xué)生課外閱讀興趣的教學(xué)策略，提升小學(xué)課外閱讀能力的有效方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建生態(tài)的主題閱讀的理念，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
各年級(jí)根據(jù)年段特點(diǎn)確立了年級(jí)課外閱讀的主題，并如火如荼地開(kāi)展了一系列的閱讀研究性活動(dòng)。
讓閱讀發(fā)聲
雙中實(shí)驗(yàn)校附小一年級(jí)學(xué)生在《溫情的小獅子》中感受繪本意境美，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，在《猜猜我有多愛(ài)你》中學(xué)會(huì)大聲向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)。
尋著科普童話輕淺的腳步，二年級(jí)開(kāi)展了“童話故事我來(lái)講”的主題閱讀研究活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生利用語(yǔ)文早自習(xí)開(kāi)展了精彩的“想象童話故事演講”活動(dòng)，在繪聲繪色的講演過(guò)程中，孩子們不僅和閱讀交上了好朋友，還鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
四年級(jí)的同學(xué)們緊扣年級(jí)閱讀主題——神話，給大家?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)有趣的神話故事。
民間故事是口耳相傳的經(jīng)典，是古人們智慧的結(jié)晶。五年級(jí)的同學(xué)們認(rèn)真閱讀《中國(guó)民間故事》后，用自己靈動(dòng)的語(yǔ)言為大家講述了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。
讓閱讀留痕
萬(wàn)千文學(xué)作品，內(nèi)含無(wú)限精彩，雙中實(shí)驗(yàn)校附小學(xué)子將好詞佳句、隨筆感想，盡數(shù)化作文字記錄在閱讀摘錄卡中，不僅記錄了閱讀中的精彩瞬間，更是提升了自己的閱讀能力。
讓閱讀入心
雙中實(shí)驗(yàn)校附小學(xué)子或是制作圖文結(jié)合的小報(bào)，爭(zhēng)相展示著自己心中對(duì)閱讀的理解；或是進(jìn)行激烈的知識(shí)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)讀得更加用心；或是將讀的思維進(jìn)階，變成凝練的思維導(dǎo)圖，讓讀變得有跡可循。
讓閱讀綻放
在豐富多彩的閱讀世界里遨游，雙中實(shí)驗(yàn)校附小學(xué)子們感悟了繪本中“愛(ài)”的真諦；在有趣的童話中了解了許多科普知識(shí)；也插上了想象的翅膀，與童話肩并肩飛翔；還在神話故事中，領(lǐng)略中外人與物的神奇；在民間故事中，感受文化的傳承。學(xué)生們用“故事表演”的方式，將自己到過(guò)的閱讀世界展示出來(lái)。
讓閱讀伴眠
閱讀無(wú)處不在，閱讀無(wú)時(shí)不有。“‘書(shū)香·好夢(mèng)’——附小睡前閱讀伴你入眠”的活動(dòng)在每一個(gè)夜晚陪伴在附小孩子身邊。他們每天睡前堅(jiān)持閱讀20-30分鐘。靜捧一本書(shū)，與書(shū)中人物對(duì)話；細(xì)嗅書(shū)香濃，讓芬芳安神助眠；枕書(shū)本入夢(mèng)，共赴美好夢(mèng)鄉(xiāng)。
愛(ài)閱讀的孩子都是幸福的。雙中實(shí)驗(yàn)校附小的孩子們?cè)谛问蕉鄻�、�?nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)中，不斷提高閱讀興趣，感受閱讀的魅力。將閱讀的種子深埋在雙中實(shí)驗(yàn)校附小這塊生態(tài)的土地上。種子已經(jīng)萌芽，閱讀之花的綻放還遠(yuǎn)嗎？愿閱讀浸潤(rùn)每一個(gè)附小娃的童心，為童年增光添彩！（賴波）
雙中實(shí)驗(yàn)校附小,閱讀研究性活動(dòng)
