1月22日上午，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)的青年教師們懷揣教育熱忱歡聚環(huán)湖藍(lán)色大廳，在教育心理學(xué)專家陳雪梅、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和成都熠炬教育咨詢有限公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和見證下，舉行了“東部新區(qū)三岔湖小學(xué)第二屆青年教師專業(yè)化發(fā)展共同體(以下簡(jiǎn)稱‘青共體’)”成立儀式。該儀式共三個(gè)部分：成立儀式、反思分享和專家講座。
成立儀式
“下面我宣布，東部新區(qū)三岔湖小學(xué)第二屆‘青共體’成立”副校長(zhǎng)汪輝勇話音剛落，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，儀式正式拉開了序幕。
汪校長(zhǎng)莊嚴(yán)宣讀第二屆青共體理事會(huì)名單，教育心理學(xué)專家陳雪梅、校級(jí)干部、成都熠炬教育咨詢有限公司領(lǐng)導(dǎo)為青共體理事會(huì)成員頒發(fā)聘書。
接著，理事長(zhǎng)卿運(yùn)美宣讀《成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展共同體盟約》。理事長(zhǎng)就青共體的名稱、性質(zhì)、成員、宗旨、作風(fēng)、組織、約定等進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
在理事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，青共體教師激情洋溢地宣讀宣言。
隨后，青年教師代表李俊文發(fā)言。李老師代表全體青年教師對(duì)學(xué)校給予青年教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展平臺(tái)表示衷心的感謝，從堅(jiān)持讀書、鍛煉能力、加強(qiáng)師德修養(yǎng)三個(gè)方面莊嚴(yán)表態(tài)，并用“一腔熱血，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”與所有青年教師共勉。
青年教師要進(jìn)步，離不開領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。副校長(zhǎng)郭勇致辭，對(duì)青年教師們提出五點(diǎn)希望：希望青年教師們勤于學(xué)習(xí)，善于積累；學(xué)會(huì)溝通；靜心堅(jiān)持；抓住機(jī)遇，綻放自己；借力平臺(tái)，共同發(fā)展。郭校長(zhǎng)祝愿每位青年教師在“青共體”這一平臺(tái)上都能快速成長(zhǎng)成優(yōu)秀教師。
最后，副校長(zhǎng)汪輝勇對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)。汪校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)青年教師提出建議：青年教師是學(xué)校的頂梁柱和未來，要秉持平和的心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取從青年教師快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。
三岔湖小學(xué)第二屆“青共體”的成立，為學(xué)校青年教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，青年教師們要善于抓住機(jī)會(huì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在磨礪中不斷積累；要以愛為壤，以包容為肥，滿懷信心植一方沃土，在三岔湖小學(xué)這片熱土上共創(chuàng)輝煌。
反思分享
正如汪校長(zhǎng)的教誨：教師要發(fā)展，反思要跟進(jìn)。為促進(jìn)學(xué)校青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校在前期評(píng)選的青年教師教學(xué)(成長(zhǎng))優(yōu)秀反思中挑選了五份具有代表性的反思進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享。
什么是教師的“水之源？”“如果你要問我到底是什么促使我如此努力，如此用心，我想，應(yīng)該是‘水之源’吧！學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是我不懈努力的源泉”英語教師汪鈺在她的教學(xué)反思《我的“水之源”》中一語中的，令人深思。
劉玲老師是一個(gè)踏入職場(chǎng)不久的老師，但她善于反思。在她的工作反思《孩子，我愿為你點(diǎn)燈》中，劉老師用一顆寬容和關(guān)愛之心拉近了與學(xué)生的距離，“如果想讓孩子心中那扇窗打開，必須傾注愛和耐心點(diǎn)亮那盞燈，而我，愿為我的每一個(gè)‘孩子’點(diǎn)燈。”
蘇葉敏老師就其教學(xué)課例《大自然的聲音》進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。蘇老師對(duì)其教學(xué)中“我讀你聽--特色以聽促讀”閱讀指導(dǎo)方法進(jìn)行了肯定，分析了教學(xué)中存在的不足并提出了有效的改進(jìn)措施。
“我們的教育對(duì)象來自不同的家庭，有多少個(gè)家庭就有多少個(gè)不同的孩子，但真正的教育就一個(gè)主題：關(guān)愛。小到偶爾問問孩子在家的表現(xiàn)，最近有什么煩惱，覺得自己最近有什么進(jìn)步等等；大到走進(jìn)他的內(nèi)心，探尋他的真實(shí)想法，甚至走進(jìn)他的家庭，做一個(gè)不良家庭教育的‘插足者’。”面對(duì)班上的“問題學(xué)生”，黃霞老師在班主任工作反思《只要你好，我就滿足》發(fā)出如此感慨。
卿運(yùn)美老師在反思《緊握初心》中講述了自己的一次特殊的工作經(jīng)歷。面對(duì)學(xué)生的不理解和送給自己的“特殊待遇”，卿老師不走尋常路。“我緊握的初心究竟是什么呢？我想帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中快樂遨游，我想成為孩子們跌跌撞撞成長(zhǎng)路上的陪伴者，我想以愛為土壤，以包容為養(yǎng)料，讓孩子們?cè)谕甑幕▓@里自由成長(zhǎng)。真是大哉乾坤內(nèi)，吾道長(zhǎng)悠悠啊。”
陳雪梅老師對(duì)五位教師的反思分享做了精彩的點(diǎn)評(píng)。陳老師高度肯定了教師們的工作，勉勵(lì)每一位青年教師能用好“青共體”這個(gè)平臺(tái)奮力前行，愿每位教師在學(xué)生人生路上做一個(gè)“思想引領(lǐng)、靈魂點(diǎn)燈”的人。
專家講座
在隨后進(jìn)行的“青共體”第一次專家講座中，心理教育專家陳雪梅老師用精彩的繪本故事讓青年教師們享受了一次別樣的人際溝通的饕餮盛宴。
陳雪梅老師的專題講座《愛孩子就從懂孩子開始》結(jié)合生動(dòng)有趣的繪本《杰瑞的冷靜太空》《貝太太從前為什么那么兇》為老師們呈現(xiàn)了生動(dòng)的溝通案例。在多次與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)交流中，陳老師舉一反三，從與學(xué)生溝通講到與同事、家人溝通，提醒老師們情緒的發(fā)泄要遵循三原則：一是不傷害環(huán)境，二是不傷害自己，三是不傷害別人。她還告誡青年老師們，遇事要先處理好情緒再處理事情，養(yǎng)育是一場(chǎng)父母的修行，教育是一場(chǎng)教師的修行。
陳老師的講座激起了青年教師們的共鳴和反思。“路漫漫其將修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”此次活動(dòng)，為學(xué)校青年教師鋪設(shè)了一條通往進(jìn)步之門的康莊大道，愿青年教師們能珍惜這一機(jī)會(huì)，借助“青共體”這一平臺(tái)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、磨礪、篤行，向著新的目奮力前行。（黃小林 通訊員 黃秋平 周萍）
青年教師,教師成長(zhǎng),成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)
