2021年1月27日，彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成都市級(jí)課題《基于“快樂(lè)讀書(shū)吧”提升小學(xué)生課外閱讀能力的策略研究》開(kāi)題活動(dòng)以云會(huì)議的形式在線上舉行。
四川省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員劉曉軍、成都市青羊區(qū)教科院副院長(zhǎng)兼科研室主任葉劍、龍泉驛區(qū)教科院科研部部長(zhǎng)李明隆、彭州市教育局教科室理論研究室主任王濤斌及彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭自彬帶領(lǐng)的課題組全體成員參加了此次開(kāi)題活動(dòng)。
會(huì)議以王濤斌主任宣讀課題立項(xiàng)正式開(kāi)始。接著，課題組組長(zhǎng)歐秀英老師及課題組成員胡雪梅、黃曉華老師向?qū)＜�、領(lǐng)導(dǎo)們依此作了開(kāi)題報(bào)告。
“開(kāi)者，析也”。課題組匯報(bào)完畢后，龍泉驛區(qū)教科院科研部部長(zhǎng)李明隆對(duì)本次開(kāi)題課題作了指導(dǎo)。李部長(zhǎng)首先肯定了課題的意義和課題組前期工作，分析了課題名稱(chēng)，給出了去掉“課外”二字的建議。接著，李部長(zhǎng)站在解決實(shí)際問(wèn)題的立場(chǎng)列舉了訪談家長(zhǎng)和學(xué)生、觀察統(tǒng)計(jì)等調(diào)查方法。然后，他從“怎么做”、研究目標(biāo)給出了詳實(shí)、寶貴的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)本課題的研究重點(diǎn)最終應(yīng)指向?qū)W生，課題組要精準(zhǔn)地找到并抓住關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，站在前人的肩膀上提煉策略，形成認(rèn)識(shí)性成果、操作性成果、物化成果。除此之外，李部長(zhǎng)還給出了個(gè)案研究的建議。
四川省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、義教所副所長(zhǎng)劉曉軍作了點(diǎn)評(píng)。劉曉軍指出，本課題針對(duì)碎片化、功利化的閱讀現(xiàn)狀，是建構(gòu)閱讀新生態(tài)的嘗試。劉曉軍鼓勵(lì)大家基于已有成果，大膽猜想，小心求證。在做課題的方法上，他提醒課題組“快樂(lè)讀書(shū)吧”各個(gè)學(xué)段的階段目標(biāo)不同，應(yīng)分段分層，分課型實(shí)踐、研究；大單元與“快樂(lè)讀書(shū)吧”有固定聯(lián)系，應(yīng)根據(jù)其中關(guān)系來(lái)建模。為讓研究更科學(xué)，提出了“多線并進(jìn)”的研究路徑。
成都市青羊區(qū)教科院副院長(zhǎng)兼科研室主任葉劍作指導(dǎo)。葉主任首先對(duì)課題“閱讀能力”的界定提出了看法，建議課題組根據(jù)1-6年級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”能力要求尋找“閱讀能力”層層遞進(jìn)的內(nèi)涵。再在建立“快樂(lè)讀書(shū)吧”課內(nèi)和課外的關(guān)系、教材與閱讀材料的關(guān)系、方法與素養(yǎng)的對(duì)接基礎(chǔ)上闡明“快樂(lè)讀書(shū)吧”與“閱讀能力”的關(guān)系。
每一項(xiàng)科研成果的取得都離不開(kāi)學(xué)校的大力支持。會(huì)上，鄭自彬校長(zhǎng)表示，本課題是學(xué)校的大事之一，定會(huì)在各方面全力支持和保障課題研究的順利進(jìn)行。彭州市教育局教科室理論研究室王濤斌主任由衷地感謝了三位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和指引。
本次開(kāi)題活動(dòng)讓課題組全員進(jìn)一步明晰了課題研究的思路和關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)了教育科研的信心。課題組將以課題為引領(lǐng)，以開(kāi)題為起點(diǎn)，聚焦學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，腳踏實(shí)地，躬身前行，獲得自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（魏雅莉 通訊員 楊陽(yáng)）
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