2021年1月25日，成都市武侯計算機實驗小學(xué)(以下簡稱：武侯計小)特邀成都大學(xué)范小梅博士做主題為《學(xué)校的“變”與“不變”》——“十四五”規(guī)劃專題培訓(xùn)會。
范博士從“事預(yù)則立”的歷史依據(jù)；預(yù)什么？立什么？如何預(yù)立；學(xué)校發(fā)展的HEPT模式等三個方面，詳細(xì)地講述了做規(guī)劃的意義、目的、注意事項和方法等。
培訓(xùn)一開始，范博士就向老師們追問了三個問題：歷史的車輪是怎么滾動的？兩個一百年的本質(zhì)是什么？“一五”到“十三五”共性是什么？
通過三個問題的解答，老師們了解了“事預(yù)則立”的歷史依據(jù)：它是我們的文化基因，是過去四十年中國經(jīng)濟高速發(fā)展的密碼之一。她引導(dǎo)老師們以積極的態(tài)度理解規(guī)劃的意義。
接著，范博士帶領(lǐng)著老師們從國家的“一五”計劃、“五五”計劃、“八五”計劃、“十一五”規(guī)劃看各個階段國家實現(xiàn)的目標(biāo),從剛剛結(jié)束的“十三五”規(guī)劃，看規(guī)劃制定需要考慮的問題以及教育規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)的方式，通過“預(yù)什么？”“立什么？”為學(xué)校制定規(guī)劃提供了的參照和思路。
在培訓(xùn)的第三個環(huán)節(jié)，范博士重點提出了學(xué)校規(guī)劃的HEPT模式:學(xué)校規(guī)劃要自上而下，即從學(xué)校規(guī)劃到教師行動，要問計于史、問計于時。也要自下而上，即從教師行動到學(xué)校規(guī)劃，要問計于事、問計于師。
范博士通過四個生動的學(xué)校規(guī)劃和教師個人發(fā)展的案例分享，詳細(xì)講解了學(xué)校規(guī)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)、原則，以及教師個人發(fā)展對學(xué)校發(fā)展的影響。
最后，她對學(xué)校制定“十四五”規(guī)劃提出了中肯的建議：從史、時、事、師出發(fā)，明方向、定目標(biāo)、拉重點、給保障、理文化。
“事預(yù)則立”是一種策略，也是一種智慧。此次專題培訓(xùn)為武侯計小“十四五”規(guī)劃的制定指引了方向，厘清了思路。
會后，各年級組的老師們圍繞學(xué)校“十四五”規(guī)劃也展開了熱烈的討論，發(fā)揮集體智慧為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻策。（賴波）
武侯計算機實驗小學(xué),“十四五”規(guī)劃專題培訓(xùn)會
